由英国著名物理化学家和思想家波兰尼提出,人类的知识有两种,通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式来表达的,这只是知识的一种形式,还有一种知识是不能系统表述的,例如我们有关自己行为的某种知识。如果我们将前一种知识称为显性知识的话,那么我们就可以将后一种知识称为缄默知识。
缄默知识理论 (一)、什么是缄默知识 英国哲学家波兰尼于1958年在《个体知识》一书中首次提出了缄默知识的相关是指的概念,他把知识分为显性知识和缄默知识两种形式。显性知识是指可以用语言文字来表达的知识,缄默知识是指以整体经验为基础的只可意会不可言传的知识。波兰尼的理论的核心观点是,“我们所知道的多于...
缄默知识是人类智慧的结晶,是通过实践和体验而形成的,可以是在长时间的工作岗位上积累的,也可以是在生活中吸取的经验,既有个体的独立思考,也有集体的智慧。 缄默知识的特点是它们往往是非正式的、非规范的,不依赖于书本知识,难以准确测量和评估。它们可能是以故事、传说的形式存在,通过语言、象征等方式传递。它们...
一、缄默知识概论 1、 Mickael.Polanyi (1958) 波兰尼将缄默知识 划成三元结构,即由 认知者、认识者的 焦点意识和辅助意 识三元构成 一、缄默知识概论 2、美国管理学教授彼得.德鲁克(Peter F. Drucker)认为:缄默知识是不可用语言来解释的, 它只能被演示证明它是存在的,主要来源于经验和 技能的...
缄默并不仅限于语言上的沉默,也包括一切表达方式的抑制,比如肢体语言、眼神交流等。 2.缄默的作用 缄默在各方面都有着深远的作用。在人际交往中,适时的缄默可以让对方感到被尊重,也有助于建立更深层次的沟通和信任。在决策和思考过程中,缄默可以帮助我们更好地集中注意力和理清思路。此外,缄默还可以在控制情绪,...
缄默知识就是这样,它是不可说的,既是不可说的,其实就是不可教的,最起码不是可以言传而教的。中学作文教学耗时耗力又收效甚微,很多时候就是因为我们努力想用言传的方式教给学生缄默知识,而它本是不可教的。 二、作文写作中的缄默知识 哈瓦斯曾说:“人类所能认识的远远多于他们所能告诉的。个人的知识如此深...
石中英教授指出,在教育改革中重视实践教学作用的一部分原因在于,缄默知识是在实践中产生的,很多时候与实践活动本身不可分割。缄默知识的学习需要在实践过程中直观地洞察与领悟。在传统的师徒制里会特别强调基于对师傅专业行为的观察、分析的学习,是缄默知识学习...
缄默知识,亦作意会知识,也有人称为默会知识,隐性知识,顾名思义,缄默知识是不能言传的。缄默知识具有以下特点: 其一,具有情境依附性,缄默知识的获得总是与特殊的问题或任务情景联系在一起,是对某种特殊问题或任务情景的一种直觉综合或把握。 其二,具有“非逻辑性”,它不能通过语言、文字或其他符号进行明确的逻辑...
在波兰尼看来,缄默知识看似抽象,实际却蕴含着很多具象的特点。而这些特点对于我们高中语文教学到底有怎样的意义呢? 1.稳定性 与可述性知识相比,缄默知识不易受环境的影响而改变,随着年龄的变化消退遗忘的系数较低。换言之,主体一旦拥有某种缄默知识会...