(1)倡导综合课程的依据是: 第一,文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的,而是相互作用、彼此关联的。 第二,学生的发展与当代社会生活息息相关。 第三,学生的心理发展具有整体性。 (2)开发综合课程的策略: 第一,确定作为综合课程组织核心的主题、问题和概念的选择标准。 第二,教师与教育行政人员要对综合...
正确答案:综合实践活动课程内容的开发包括:(1)利用地方和社区课程资源开发课程内容。充分挖掘地方和社区的自然条件、社区经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源和特色。比如:利用学校自然资源环境特色开发主题,如果学校周边旅游资源丰富,可以开展“小导游”“环保小卫士”等活动。利用学校人文环境特色开发主题,如“参观博...
.例如,在我国上海、浙江,近几年关于综合课程的试验中就出现了许多具有特色的综合课程类型。上海市市西中学曾于1992年12月至1994年6月在初中低年级开设一种称作“综合科学活动课”的综合课程,内容以生物学科为主体,但不受生物教科书内容的限制,将教学内容划分为“生物技艺”、“生物实验”、“专题研究”三大类,通过...
学校在开发综合实践活动课程时，一是要在分析学校资源的基础上，结合教育哲学对综合实践活动内容结构进行系统规划，架构“领域—模块—主题—项目”四级结构；二是要确立综合实践活动课程的开发路径——第一步，分析学校资源及需求；第二步，提炼学校课程特色和主题；第三步，建构特色主题与学校育人理念之间的联系点；第...
《综合课程的开发》一书总结了德雷克教授和伯恩斯教授多年来进行的综合课程实践的研究成果。作者在书中比较了多学科、跨学科和超学科的课程统整方式,提出了“知、行、为”框架作为综合各学科的课程标准的依据,介绍了综合课程开发的模板,同时辅以多所学校的实践案例作为例证,帮助教师理解和掌握综合课程的理论框架和操作模...
综合课程是有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。 开发策略: (1)确定作为综合课程组织核心的主题、问题和概念的选择标准。 (2)教师与教育行政人员要对综合琳程进行恰当规划与合作。 (3)开发综合性评估形式。 (4)建立单一学科知识与跨学科知识相结合的教师培训计划。反馈...
[问答题,简答题] 怎样有效开发综合课程?相关知识点: 试题来源: 解析 第一,确定作为综合课程组织核心的主题、问题和概念的选择标准。 第二,教师与教师行政人员要对综合课程进行恰当规划与合作。 第三,开发综合型评估形式。 第四,建立单一学科知识与跨学科知识相结合的教师培养计划。
第一节 课程综合化:概念、原则与多种设计模式 课程综合化,就是强调各个学科领域之间的联系和一致性,避免过早地或过分地强调各个领域的区别和界限,从而防止各个领域之间彼此孤立、相互重复或脱节的隔离状态的一种课程设计思想和原则。 遵循课程综合化思想或原则设计的课程,简称为综合课程。也就是说,综合课程,就是“...
篇1:基于有效的综合实践课程的开发和设置 基于有效的综合实践课程的开发和设置 一、活动目的 读书启智明理,写字修身养性,表演彰显风采。为了进一步体现我校“以人为本,努力创建师生和谐幸福家园”的办学思想,打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,深入开展有效教学研究,培养师生良好的读书习惯与浓厚的教学兴趣,提高师生的人...