一、作业设计 作业是巩固学生课堂所学知识的重要环节。为了使作业更具针对性和实效性,我设计了以下几种类型的作业: 20.巩固性作业:让学生运用等腰三角形的性质解决一些实际问题,如计算等腰三角形的面积、周长等。 21.拓展性作业:让学生查找生活中的等腰三角形,并描述其特点和应用。 22.创新性作业:让学生运用所学...
等腰三角形的性质 设计说明 1问题是数学的心脏。本设计把问题贯穿于教学的始终,运用提出问题探究问题解决问题的教学方式,让学生体会发现结论和证明结论的乐趣,使学生在长知识的同时,也长智慧长能力以及培养良好的思维品质。 2让数学思想方法渗透于课
《12.3.1等腰三角形的性质》教学设计河南省虞城县利民一中刘超珍一.教材分析1.教材的地位与作用等腰三角形是轴对称图形,这节课内容安排在学习了轴对称性质之后,可以充分利用轴对称来研究等腰三角形的特殊性质,而等腰三角形的性质是学习等边三角形预备知识,还是证明角相等、线段相等及两条直线互相垂直的依据。2.学情...
等腰三角形性质定理的证明过程中辅助线的准确添加。 教学策略的选 择与设计 综合对学生学情分析和教学内容分析,为了突破教学的难点、突出教学的重点,本节课采用的是任务驱动法充分调动学生学习的内驱力;综合李庾南老师推广的“单元教学法”进行定理教学,把课堂真正还给学生,让他们在不断的“猜想-验证-质疑-再猜想-再...
第二环节 探索性质 引导学生画出等腰三角形,并提出问题二:刚才的猜想对这些图 形适用吗?组织学生小组合作,利用直尺、量角器等测量工具测量所 画图形,记录数据,归纳总结。 设计目的:可以让学生进一步体会等腰三角形性质,提高学生使用测 量工具的能力。 第三环节 验证性质 通过以上操作过程,学生们易发现可以利用全等...
1、等腰三角形周长为20 cm,一腰为8cm,它的底是 2、等腰三角形底角为35°,它的另外两个角为; 3、等腰三角形一个角为50°,它的底角为; 4、如图1,△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,BD=5,则CD= 5、如图2,在△ABC中,AB=AD=DC,∠BAD=26°, 求∠B和∠C的度数。 板书设计 §112.3.1等腰三角形性质(一) 一...
等腰三角形的性质教学设计 八年级数学 人教版 乔海叶.doc,PAGE 4 等腰三角形 (第一课时)教学设计 大同市南郊区实验中学 姓名 乔海叶 年级 八年级 学科 初中数学 教学目标 一、知识技能: 经历观察实验、猜想证明,掌握等腰三角形的性质,会运用性质进行证明和计算。 二
人教版数学八年级上册第十三章第三节第一课时 《等腰三角形的性质》教学设计 一、教材分析 等腰三角形的性质是人教版数学八年级上册第十三章第三节第一课时,是在学生学习了三角形的相关知识,全等三角形及轴对称的基础上进行的,它不仅是前面所学知识的延伸和应用,也是后面研究等边三角形、证明角相等、线段相等及两...
新人教版数学公开课等腰三角形的性质优 秀教学设计与反思 教材分析 本节内容是在学生学习的有关知识、掌握了全等三角形的判定及性质的基础上进行的。它不仅是对前面所学知识的综合运用，也是后面研究线段垂直平分线等内容的预备知识，同时也是今后证明角相等、线段相等及两直线垂直的重要依据。而通过探究等腰三角形“...
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/2新人教版数学公开课等腰三角形的性质优秀教学设计与反思教材分析本节内容是在学生学习的有关知识、掌握了全等三角形的判定及性质的基础上进行的。它不仅是对前面所学知识的综合运用,也是后面研究线段垂直平分线等内容的预备知识,同时也是今后证明角相等、线段...