作者写破旧的课桌,一方面是交代玩耍竹节人的主要场地,另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。 3.课文是写竹节人的,为什么要写围观的小伙伴们? 因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”...
1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。2...
1、将竹子主干部分切割成适当的长度,作为竹节人的身体、四肢等部位。2、使用雕刻刀和刮刀,雕刻出竹节人的五官、服饰和纹理等细节。3、使用砂纸打磨竹节人的表面,使其光滑并去除毛刺。4、使用绳子将竹节人的各个部位(la position)串起来,注意连接要牢固的同时也不能太紧,确保胳膊的部位可以正常活动。 竹节人的应用 因竹...
“(两个竹节人)没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。”“有时其中一个的线卡住了,那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。”“没头没脑”“呆头呆脑”读来就让人觉得好笑,因为斗竹节人的方法很简单,就是两个竹节人对打,但简单的玩法儿折射出的却是孩子们对竹节人单纯、热烈的喜爱。
六年级上册第9课《竹节人》批注+要点笔记（建议给孩子收藏复习）一、生字词 1. 生字注音并组词：- 豁（huō）：豁口、豁子、豁嘴、豁出去。- 凛（lǐn）：凛冽、凛然、威风凛凛、大义凛然。- 疙（gē）：疙瘩。- 瘩（dɑ）：疙瘩。- 卡（kǎ）：卡片、发卡、关卡、设卡、卡脖子。- 棍（gùn）：棍棒、...
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忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。 心满意足:非常满足。 《竹节人》教学设计 教学目标: 1.自主学习“豁、凛”等16个生字,随文读准20个难认字,联系上下文理解词语的意思。 2.学习“根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法”阅读策略,完成玩具制作指...
【段析】写“我们”买来毛笔做竹节人。第一部分(①~④):回忆小时候做竹节人。⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。【析句:比响把课桌的裂缝比作“黄河长江”，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可见当时的学习条件十分...
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身...
第四自然段，侧面描写“校门口卖毛笔的老头则生意特别好”，说明我们制作竹节人的兴趣非常高。第五自然段写课桌的破旧，把课桌的裂缝比作黄河长江，也有夸张的意思。一方面是交代玩竹节人的场地，另一方面写出当时的学习条件差。第八至十九自然段，既描写了玩竹节人的乐趣，也写了场面和气氛，还有对竹节人不同形象的描写...