对于窄式阅读，百度百科是如下定义的：“窄式阅读”是指学习者通过阅读同一风格、同一主题或某位作家的多部作品来提高阅读能力的一种策略。分析这个定义，我们可以发现，窄式阅读是一种阅读策略。同时，窄式阅读这种阅读策略似乎只是圈画了阅读材料的范围，即风格相同、主题相同，甚至是作者相同。也是说学生...
窄式阅读研究报告 摘要: 本研究旨在探讨窄式阅读在不同场景下的效率和效果,并与深度阅读进行比较。通过实验设计,我们分析了参与者在两种阅读模式下对信息的理解程度、记忆保持以及阅读速度。 方法: 研究选取了100名成年志愿者,他们的母语为英语,且具有大学教育背景。参与者被随机分配到两组,一组采用窄式阅读技巧,另...
一、窄式阅读理论及其应用 窄式理论由Krashen 于1981年提出,主旨是学习者 通过阅读同一主题、同一体裁或同一作者的多部作品,反复接触相似的词汇、句型、文本或背景知识,从而降 低学习者阅读困难,促进二语习得。窄式阅读理论在教 学中主要体现在三个方面:兴趣是材料选择的要点,相 似背景知识的输入,及相似词汇的反复...
基于窄式阅读的以读促写模式对高中生英语写作影响研究.docx,基于窄式阅读的以读促写模式对高中生英语写作影响研究 一、引言 随着全球化的推进和教育改革的深入,英语作为一门国际性语言,其重要性和地位日益凸显。其中,英语写作能力的培养更是关键所在。对于高中生而言,如
窄式阅读是一种学习过程中的认知策略，它主张在学习者在接触中趁热打铁式阅读。主题式阅读是围绕一个主题，充分重视个体生活经验，通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融。
一、窄式阅读的定义 “窄式阅读”是指学习者通过阅读同一题材、主题、话题、同一风格、或某位作家的多部作品来提高阅读能力的一种策略。克拉申(1981)认为,窄式阅读是二语习得(语用习得?)的一种有效的学习策略,阅读具有一定相似性的作品有利于读者反复接触到相同的词汇、语法结构、语篇特点及背景知识,从而在一定程...
窄式阅读是二语习得的一个有效学习策略,阅读 具有一定相似性的作品有利于提供一个可理解的上下文,能使习得者反复接触 到相同的词汇、语法结构、语篇特点及背景知识等,从而实现习得。 2.窄式阅读的优点 克拉申在The Case for Narrow Readin一文中指出:窄式阅读能够促进语言 习得主要是因为: 1每个作家都有自己偏好...
1.1.1窄式阅读定义 窄式阅读(narrow reading)是克拉申在二十世纪八十年代初期在Second Language Acquisition and Second Language Learning 提出的学习外语的一种策略。其定义可理解为学生在阅读初期阶段应该通过阅读同一主题、同一体裁或由同一作者所写的文章来提高阅读能力(Krashen,1981)。克拉申(1981)认为窄式阅读是一...
窄式阅读在初中英语课外阅读的应用现状研究.pdf,窄式阅读在初中英语课外阅读的应用现状研究 摘要 英语课外阅读是初中生英语学习过程中非常重要的一部分。它是学生获得知 识、培养能力等的重要途径,也是学生用英语获取信息的重要渠道。在陕西省初 中学业水平考试中,英语阅