科学教育专业是一个化学、物理、生物和地理交叉学科，属于师范类本科。培养具有现代教育思想观念，德、智、体全面发展，掌握自然科学基础知识、基本理论和实验技能，掌握科学教学的基本原理、方法和现代教育技术，具有良好的科学教育素质和职业技能，能胜任《综合理科》或《科学》课程的教学与研究工作，在教育、科研部门、...
科学教育专业旨在培养具有现代教育理念,能适应21世纪社会经济发展和现代化建设需要,掌握科学教育及相关学科专业的基本理论、基础知识和实验技能,具有良好的科学素养,知识面宽、能力强、素质高,富有时代特征、探究精神和实践帮望造滑罗很开评能力的基础教育领域的应用型、复合型专门人才。
什么是科学教育 在传统的教育过程中，我们往往以学科为划分方式，将教育内容划分为语文、数学、生物、化学等不同领域。科学教育则更注重整体性，它跨越了学科的界限，以解决真实世界存在的问题，让我们更好地理解这个世界。科学教育不仅仅是学习科学知识，更是培养我们的科学思维和解决问题的能力。同时，我们还可以结合...
排列组合就变成科学教育，这是开展科学教育的误区。”在中国科学院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平看来，科学教育不是科学知识的简单传授，也不局限于教育手段和教学方法的科学化，更不是指科学技术专业人才的培养，而是科学素养的养成教育，注重科学思维方式的习得，“让学生可以像科学家一样思考问题”。...
科学教育是提升全民科学素质、建设教育强国、实现高水平科技自立自强的重要基础。党的十八大以来，习近平总书记在多个重要场合论述了科学教育的意义、内涵和方法，强调要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。这为新时代加强中小学...
可以说，科学教育因探究而鲜活灵动。面向未来，面对青少年的科学教育当以探究为根。“根”作为生物学术语，是植物的重要器官，主要负责吸收水分和矿物质、固定植物体、储存养分，其形态结构可根据植物的种类和生长环境而改变。在推崇格物致知的中华文化中，“根”早已超出其本原，具有了根本、根源、根由、根据等多重...
在领导与管理主体上，各级党委、政府和教育行政部门要建立大中小学科学教育一体化推进的管理体制，充分发挥“总揽全局、协调各方”的领导功能。在此基础上，教育行政部门内部要设置相关机构，专门负责具体事宜。同时，大中小学之间应建立制度化沟通机制，对一体化推进科学教育、强化青少年儿童的科学精神培育和创新能力培养...
大学教师走进中小学科学课堂，大中小学协同发力，这是北京科技大学定点帮扶甘肃省秦安县的一节“i科学·科普云课堂”课程。中小学科学教育是一项系统工程，既需要发挥学校主阵地作用，又需要全社会联动支持。此前由教育部等十八部门出台的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》）明确了“大中...
马建国：为了将科学家精神更好地融入科学教育，我们可以从以下几个方面努力：首先，加强科学家与青少年的互动交流。可以邀请科学家走进校园，与学生面对面交流，分享他们的科研经历、心得体会。让学生近距离感受科学家的魅力，激发他们对科学的兴趣和热爱。其次，将科学家精神融入课程设置。在教学中融入科学家的故事、科研...