科学教育专业是一个化学、物理、生物和地理交叉学科，属于师范类本科。培养具有现代教育思想观念，德、智、体全面发展，掌握自然科学基础知识、基本理论和实验技能，掌握科学教学的基本原理、方法和现代教育技术，具有良好的科学教育素质和职业技能，能胜任《综合理科》或《科学》课程的教学与研究工作，在教育、科研部门、...
什么是科学教育 在传统的教育过程中，我们往往以学科为划分方式，将教育内容划分为语文、数学、生物、化学等不同领域。科学教育则更注重整体性，它跨越了学科的界限，以解决真实世界存在的问题，让我们更好地理解这个世界。科学教育不仅仅是学习科学知识，更是培养我们的科学思维和解决问题的能力。同时，我们还可以结合...
坚持大中小学一体化，对破解中小学科学教育理念不能适应形势发展要求、资源相对不足、教师队伍不能满足现实发展需要等现实难题，协同培养科技创新人才，提高科学教育成效和“双减”实效，构建大科学教育新格局具有十分重要的意义。为此，笔者认为，应以主体协同为基础，建立健全科学教育统筹机制；以价值协同为引领，推进科学...
可以说，科学教育因探究而鲜活灵动。面向未来，面对青少年的科学教育当以探究为根。“根”作为生物学术语，是植物的重要器官，主要负责吸收水分和矿物质、固定植物体、储存养分，其形态结构可根据植物的种类和生长环境而改变。在推崇格物致知的中华文化中，“根”早已超出其本原，具有了根本、根源、根由、根据等多重...
大学教师走进中小学科学课堂，大中小学协同发力，这是北京科技大学定点帮扶甘肃省秦安县的一节“i科学·科普云课堂”课程。中小学科学教育是一项系统工程，既需要发挥学校主阵地作用，又需要全社会联动支持。此前由教育部等十八部门出台的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》）明确了“大中...
马建国：为了将科学家精神更好地融入科学教育，我们可以从以下几个方面努力：首先，加强科学家与青少年的互动交流。可以邀请科学家走进校园，与学生面对面交流，分享他们的科研经历、心得体会。让学生近距离感受科学家的魅力，激发他们对科学的兴趣和热爱。其次，将科学家精神融入课程设置。在教学中融入科学家的故事、科研...
科学教育专业旨在培养具有现代教育理念,能适应21世纪社会经济发展和现代化建设需要,掌握科学教育及相关学科专业的基本理论、基础知识和实验技能,具有良好的科学素养,知识面宽、能力强、素质高,富有时代特征、探究精神和实践帮望造滑罗很开评能力的基础教育领域的应用型、复合型专门人才。
排列组合就变成科学教育，这是开展科学教育的误区。”在中国科学院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平看来，科学教育不是科学知识的简单传授，也不局限于教育手段和教学方法的科学化，更不是指科学技术专业人才的培养，而是科学素养的养成教育，注重科学思维方式的习得，“让学生可以像科学家一样思考问题”。...
以科学教育促进跨学科学习，培养学生的综合素质。新质生产力的发展需要多学科知识融合发力。将科学教育内容与其他学科内容进行有机整合，如将物理、化学原理与历史、文化、艺术等相结合，形成具有实践性、开放性的跨学科主题学习内容，既能拓宽学生的知识面，又能增强学习的趣味性和实效性。科学教育除了关注科学知识本身...