2 邓磊著.我国高师综合科学教育专业课程设置框架的建构研究.西南交通大学出版社.2012.03.19-22+62-63 3 教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录 (2012年)》《普通高等学校本科专业 设置管理规定》等文件的通知.教育部 [引用日期2020-04-19] 4 普通高等学校本科专业目录(2020版).教育部 [引用日期2020-0
排列组合就变成科学教育，这是开展科学教育的误区。”在中国科学院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平看来，科学教育不是科学知识的简单传授，也不局限于教育手段和教学方法的科学化，更不是指科学技术专业人才的培养，而是科学素养的养成教育，注重科学思维方式的习得，“让学生可以像科学家一样思考问题”。...
什么是科学教育 在传统的教育过程中，我们往往以学科为划分方式，将教育内容划分为语文、数学、生物、化学等不同领域。科学教育则更注重整体性，它跨越了学科的界限，以解决真实世界存在的问题，让我们更好地理解这个世界。科学教育不仅仅是学习科学知识，更是培养我们的科学思维和解决问题的能力。同时，我们还可以结合...
教育科学研究方法是指研究教育现象及其规律所采用的方法。中国教育科学研究方法是以马克思主义为指导，采取多种方法，以探求教育内部各要素之间和其他事物之间的关系，以及教育的质与量之间的变化和规律。历史记载 古代的中国和西方，都有总结教育经验的记载，所用方法有的是有关事实的记录，也有初步的经验概括，但都没...
以信息技术、人工智能为代表的新兴技术的快速发展正改变着科学研究的方式，使得科学正以全新模式向个人及社会生活广泛渗透，科学教育的重心亦悄然发生着位移。充分理解科学教育的时代内涵，才能找到改进科学教育质量的有效途径，做好科学教育“加法”。图 | AI生成 科学教育的内涵表达和实施形式总是与对科学的内涵理解联系...
科学的本质与科学教育 作者：周国强，现任加拿大温莎大学教育学院教授、副院长、博士生导师，加拿大阿尔伯塔大学科学教育博士。研究领域涵盖科学教育、教师教育、国际和比较教育。曾担任温莎大学校董会、课程审查委员会，教育技术督导委员会委员，参与制定加拿大安大略省教师教育标准和教师教育项目评估指导文件。科学是什么？这是...
于是，幼儿在老师的带领下开启了一场融合了科学元素、自然知识和动手能力的学习之旅。为何要在幼儿阶段就开展科学教育？6月13日，小编在思南新天地幼儿园听了一堂幼小衔接拓展课，在课堂中找到了答案。通往四季王国的“路途”有点长 课上，幼儿通过视频了解了四季的特征和变化后，老师引导他们拿起画笔，设计一辆心目...
在领导与管理主体上，各级党委、政府和教育行政部门要建立大中小学科学教育一体化推进的管理体制，充分发挥“总揽全局、协调各方”的领导功能。在此基础上，教育行政部门内部要设置相关机构，专门负责具体事宜。同时，大中小学之间应建立制度化沟通机制，对一体化推进科学教育、强化青少年儿童的科学精神培育和创新能力培养...
如何在落实“双减”背景下，做好科学教育加法？笔者结合调研提出四方面建议。1加实践：亲历实践的“做中学”《意见》提出“重在实践，激发兴趣”，要“推进基于探究实践的科学教育，激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践”。本次调查的两个结论是上述意见的重要佐证，一是...
《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》高度强调集成增效，整合校内外资源，完善家校社协同推进科学教育的机制，塑造科学教育新动能、新优势。要调动全社会推进科学教育的积极性，公平高效分配科学教育资源，需要加强政府统筹。在家校社协同的区域性“教联体”平台上，可以先抓好以下几项工作：首先，可以成立辖区科学...