关键是设计开发一套有针对性、有景区特色的研学课程。 根据小学、初中不同学段的教学目标,再结合五大连池风景区特有的资源特点,目前五大连池风景区已开设了共计二十余个研学旅行课程。 根据五大连池特色研学资源、各学段学生的知识结构和接受程度,依托“生态...
一、确定课程性质与定位 研学旅行课程性质 研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。 研学旅行具有以下明显的特点: 计划性。研学旅行是纳入教育部门和...
（三）研学旅行课程的设计要求 1、研学旅行课程一定是教学项目中的一部分 2、研学旅行课程是课堂知识的校外延伸拓展 3、研学旅行课程是课堂学习方式的一种变革 4、研学旅行课程是多学科融合的综合性课程 （四）研学旅行课程设计的参考准则 1、课程要按《中小学德育工作指南》要求设计 2、课程要按基础教育新课标三维...
《研学旅行课程设计与开发(高等院校应用型人才培养十四五规划旅游管理类系列教材)》作者:华中科技大学出版社,出版社:2024年5月 第1版,ISBN:59.80。本教材以研学旅行课程设计与开发为编写主线、以研学旅行相关教育教学理论为基础、以我国研学旅行相关政策为
《研学旅行课程的开发设计与运营》（四） 课堂笔记 Key Notes 一、哪些方式让课题更新颖 （一）连接 做到以实际为主，并根据实际调配。课程上下要有关系，不能随意跳跃。如按照唐宋元明清时间线进行讲解，那么选择的景点就要按照此逻辑，不能在讲解“唐代”线时，因为路过宋代景点，就顺便讲了宋代。 （二）延伸 ...
一、研学旅行的课程观 从研学旅行课程的实践过程看,现代课程观与后现代课程观都有混杂,中小学校就是从这几种不同的课程观出发,来理解研学旅行的课程属性。在课程设计中,每一个学校进行研学旅行课程开发的条件不同,考量的权重就有差异。事实上,在课程实施过程中,的确需要有组织架构、管理体系、师资配备、保障机制的...
旅行相关文献,明确了研学课程开发是研学育人的核心问题.研学课程开发包含开发模式,课程设计及课程评价三部分.文章通过深入分析大别山开发红色研学旅行课程的优势,构建了"123456"的研学旅行课程开发模式,并设计了小学,初中,高中红色研学课程,进一步以研学手册为切入点,完善研学课程评价,为充实研学理论,丰富红色研学课程资源...
研学旅行课程设计与开发 作者:王慧出版社:华中科技大学出版社出版时间:2024年05月 手机专享价 ¥ 当当价降价通知 ¥50.80 定价 ¥59.80 配送至 北京市东城区 运费6元,满49元包邮 服务 由“当当”发货,并提供售后服务。 当当自营 商品详情 开本:16开...
《研学旅行课程的开发设计与运营》（二） 2 课堂笔记 Key Notes 1 旅游业的人为什么要进入研学行业？ ●传统行业无序竞争，发展下滑； ●身边同事越来越多人试水，通过多渠道开展研学； ●与研学旅行的属性贴合； ●研学旅行的利润较高，人数基数大。 2 研学开展与现实的冲突 ●研学要求课程要好，老师要好。研学...
研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的一项校内外相结合的教育活动。是以旅行为载体,以校外资源为课堂,通过精心设计,在短期内进行学习的新型教育模式,是学校教育和校外教育相结合的创新探索,一场好的研学旅行必定要有一个好的课程设计,呈现出更好的效果,实现研学旅行的教育价值,促进学生素质能力的养成,培养学生解决...