地理类研学旅行内容包括地理位置与地名、地理要素与景观、地理环境、地理标志、人地协调观与地理审美等方面, 主要体现地理、科学、艺术等学科在研学旅行中的作用, 借助地图、地理信息技术等工具, 依托自然和人文地理环境, 通过自然考察、实验、社会调查等形式, 探究地质地貌、气象水文、土壤植被等自然要素, 人口、聚落、...
地理类研学旅行内容包括地理位置与地名、地理要素与景观、地理环境、地理标志、人地协调观与地理审美等方面, 主要体现地理、科学、艺术等学科在研学旅行中的作用, 借助地图、地理信息技术等工具, 依托自然和人文地理环境, 通过自然考察、实验、社会调查等形式, 探究地质地貌、气象水文、土壤植被等自然要素, 人口、聚落、...
自然类研学旅行内容包括欣赏自然现象与景观、自然资源与灾害、自然生态、自然规律等方面, 主要体现地理、生物、科学、艺术等学科在研学旅行中的作用, 借助生态、林草、地质、水利等学科的科学研究方法, 依托自然保护区、风景名胜区、地质公园、矿山公园、森林公园、湿地公园、水利风景区、生态旅游区等自然保护地, 深入了...
地理类研学旅行内容包括地理位置与地名、地理要素与景观、地理环境、地理标志、人地协调观与地理审美等方面, 主要体现地理、科学、艺术等学科在研学旅行中的作用, 借助地图、地理信息技术等工具, 依托自然和人文地理环境, 通过自然考察、实验、社会调查等形式, 探究地质地貌、气象水文、土壤植被等自然要素, 人口、聚落、...
研学旅行课程可分为地理类、自然类、历史类、科技类、人文类、体验类等类别。每次研学旅行活动可以以某一类别的课程内容为主, 更鼓励多种类别课程内容的融合。 小学阶段的研学旅行课程设计应以游览、观光、体验为主, 重视游戏性、艺术性内容, 减少讲授, 以满足这一年龄段学生好玩、喜动的天性。初中阶段的研学旅行...