知识学习和全面发展的关系是教育学的重要议题之一。我国长期存在一种研究知识教学和全面发展关系的思维模式，即在知识教学的界限内讨论全面发展问题，认为知识尤其是书本知识教学能完成促进人的所有素质发展的任务。在新的时代语境下，知识的意义正在重构，知识学习和全面发展的关系应当重新被厘清和反思。知识学习是全面发展...
第三，自我检测。为了确认你是真的在学习，还是在浪费时间，你需要找到某种测试自己的方法。通过主动运用技能，或者围绕某个确定性的项目，把学到的知识应用出来，你会发现自己掌握了多少。第四，反思。自我反省是获得反馈的最终方式，因为你可以查看自己的进度并进行自我评估。你学习的进步目前怎样？你对结果满意吗？...
(一)陈述性知识学习的一般过程 心理学研究认为,从教学实际过程看,陈述性知识的学习过程可分为知识的理解、巩固和应用三个彼此相互联系又相对独立的阶段。 1.知识的理解 知识的理解是指学习者了解传递知识的语言文字符号的含义,并使其在头脑中唤起相应认知内容的过程。知识的理解一般是通过对教材的直观和概括化完成的。
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知识学习的含义及其种类 知识的学习即知识的掌握,指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下,积极主动的接受和占有前人所积累下来的知识经验,在头脑中构建相应的认知结构。 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。 符号学习:又称代表学习,指学习单个符号或一组符号的意义...
知识学习的分类 根据新知识与原有认知结构的关系,可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习 (1)下位学习(类属学习): 指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或 包含范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。简单来讲就是将新学的小概念或者较为简单的概念...
知识学习的含义及种类 知识的学习即知识的掌握,指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下,积极主动地接受和占有前人所积累下来的知识经验,在头脑中构建相应的认知结构。 1.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习 ...
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知识点1:存储器 (一)概念 存储器是计算机的记忆装置,用来存放程序和数据的部件,分为内部存储器(又称主存或内存)和外部存储器(又称辅存或外存) (二)衡量存储容量的单位 1、比特(bit) (1)简写为b,是计算机表示数据的最小单位。 (2)二进制只能由0和1组...