陈述性知识的获得常常是学习程序性知识的基础,程序性知识的获得又为获取新的陈述性知识提供了可靠保证;陈述性知识的获得与程序性知识的获得是学习过程中两个连续的阶段。 4.根据知识的表现形式分为显性知识和隐性知识(波兰尼) (1)显性知识:又称“言语性知识”,是能够以书...
(一)陈述性知识学习的一般过程 心理学研究认为,从教学实际过程看,陈述性知识的学习过程可分为知识的理解、巩固和应用三个彼此相互联系又相对独立的阶段。 1.知识的理解 知识的理解是指学习者了解传递知识的语言文字符号的含义,并使其在头脑中唤起相应认知内容的过程。知识的理解一般是通过对教材的直观和概括化完成的。
它是与程序性知识相似但又存在区别的知识,称为策略性知识。 策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识,即个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。 03 知识的表征 知识的表征是指信息在人脑中的存储和呈现方式,它是个体知识学习的关键。...
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本能学习法 我们知道,人的一切行为包括我们的知识,在大脑里面,都是以神经元的形式存在着,所有这些行为与知识,不是平等存在大脑里面的,而是不同的神经元,是有强弱之分的。 在【第一性原理的思维模型】里面,…
知识学习的分类一种是以头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度为标准;一种是以新知识与原有认知结构的关系为标准,这两种分类在教师招聘考试过程中常常考查到,考查题型主要以单选和多选客观题为主,单选题考查以对每种学习的理解为主,多选题考查以识记为主。
知识学习的分类 根据新知识与原有认知结构的关系,可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习 (1)下位学习(类属学习): 指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或 包含范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。简单来讲就是将新学的小概念或者较为简单的概念...
知识是有结构的，知识的结构性在于知识内在的逻辑关系和外在的情境关联。为此，教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对综合学习提出了明确要求，并倡导大单元整体教学、跨学科主题化学习和项目化学习，力求通过大概念、大单元、大主题来架构知识的理解和应用，以此将碎片化知识和技能进行结构化的有机...
DCMM知识分享 一起来学习吧! 01.DCMM是什么? 可能很多人还不了解DCMM是什么,DCMM是国家标准《数据管理能力成熟度评估模型GB/T36073-2018》(Data management Capability Maturity Model)的英文简称,是我国在数据管理领域首个正式发布的国家标准,旨在帮助企业利用先进的数据管理理念和方法,建立和评价自身数据管理能力,持续...