1、知识的供给和知识供应链 目前全部以知识资本或人力资本为基础的内生经济增长理论只有知识的需求,知识的供给完全是外生的。本文将把知识供给内生化。如前所述,做到这一点,必须有哲学的基础。在这里【经济学元理论】第一章专门论述知识的产生。 2、科技知识的投入是内生的,这是知识资本的积累。产出中有一部分会...
自由学习中的达尔文主义 群体中的知识达尔文主义 摘要 知识达尔文主义的定义 知识达尔文主义指的是记忆在知识的拼图游戏[1]中争夺最佳位置的竞争。 为了说明知识达尔文主义,考虑三个语义完全相同的问题,它们在充分了解上下文的情况下储存了完全相同的记忆:(1)第二次世界大战是哪一年开始的?(2)哪一年的9月1日,德国国...
与经验主义相对立的是理性主义,即认为理性是知识的主要来源。理性主义者推崇数学或逻辑知识作为范例。他们声称,这些知识只需通过理性就能掌握,无需直接依靠感官。他们认为,通过推理获得的知识是永恒的(即在过去、现在和未来都是不变的)。例如,二加三仍然是五。理性主义者对推理所提供的知识的确定性和清晰性印象...
知识学研究的是必然之物,即底层的具有本体论地位(之所以具有本体论地位,因为若存在不具有第一人称的体验性就不具有意义)的意识结构,其中包含着意识,客体,时空等发生学机制。由于意识结构对于知识是构成性的,是使得知识之所以能产生的底层机制,是超越于知识的东西,因此意识结构实际上是“不可知”的东西。因此对于意识结...
知识情境主义(Epistemic Contextualism)是在分析哲学(analytic philosophy)里比较新颖的观点,它虽起源于二十世纪末期,但却很快的成为了主流观点之一。据2009年的哲学论文调查(The PhilPapers Surveys)[1]显示,在所有哲学家中情境主义者占40.1%,而与之相对的恒定主义(invariantism)则占31.1%。不过,在专门研究情境主义和恒...
教育心理学作业作业题目:简述行为主义认知主义建构主义学习理论的知识观学习观及教学观并谈谈你对这些观点理解和看法。160;一建构主义学习理论的知识观学习观教学观1建构主义知识观建构主义认为,知识不是客观的东西,而是主体的经验解释和假设。为了使
知识的源泉:理性主义、经验主义(下)表象理论的不足之处 如果我们能够证明,我们的观念并非都来自于相应的印象,那么经验主义者的 "原型 "理论的弱点就会暴露出来。然而,这并不意味着我们必须回到理性主义者的先天观念理论,我们将会看到这一点。我们的计划是探索第三种选择。我们头脑中存在的一般概念表明,观念与...
理性主义是一种认为人类知识的根本源泉是理性,即先天的、自明的、无需经验验证的观念或原则的认识论学说。理性主义强调通过演绎推理来从这些观念或原则中推导出普遍必然的知识。理性主义认为,只有理性知识才能反映事物的本质或真相,而经验知识只能提供表面或现象的信息。理性主义代表哲学家 笛卡尔被称为近代哲学之父,...
客观主义知识观(或称科学主义知识观、表征主义知识观等)信奉对绝对真理的探寻,认为“真理是认识(也就是确认)实在事实的产物”,知识是对外在实际世界的一种准确表征,它客观、普遍且价值中立。如此,在教育实践活动中,教师便能够通过艺术地运用各种教学方法来向学生系统且高效地传授各种科学知识,使其获得改变世界...
以知识为中心的课程理论流派包括布鲁纳的结构主义、巴格莱的要素主义以及赫钦斯的永恒主义,其中需要我们重点掌握的是布鲁纳的结构主义。既然三个主义都属于知识中心,就说明三个主义的核心观点都认为教育应该重“知识”。为什么会有这个共同点,这和这几个理论流派的产生背景脱不了关系。二十世纪上半叶的美国教育主要是...