生:用三角尺上的直角去比一比,顶点重合,一条边重合,另一条边也重合,说明这个角就是直角。 【思考】在借助三角尺初步建立关于直角的表象之后,接下来的教学着重引导学生在熟悉的生活情境和数学情境中寻找直角,帮助他们将不同背景中的直角与头脑...
直角锐角和钝角的初步认识 直角符号 这些图形都是直角。所有的直角都是一样大的。用三角尺上的直角和另外两个直角比一比，它们的大小相等吗？1、拿一张纸，对折再对折，折出一个角。你有办法知道折出的角是不是直角吗？2、钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？在钟面上画时针和分针表示。钟面上，3时整...
直角、锐角和钝角的初步认识(教学设计) 一、教学内容 1.1 教学目标 1.了解直角、锐角、钝角的定义和特征; 2.能够准确地判断角度的大小并分类; 3.能够应用所学知识解决实际问题。 1.2 教学重点 4.直角的定义和性质; 5.锐角和钝角的定义和特征。 1.3 教学难点 6.判断角度大小的方法; 7.如何将所学知识应用于...
教材分析 苏教版数学二年级下册《直角、锐角和钝角的初步认识》这一章节,是在学生已经学习了角的初步知识的基础上进行教授的。本节课主要让学生认识直角、锐角和钝角,掌握它们的特征,并能进行分类。教材通过丰富的图片和生活实例,引导学生感受角的大小,进一步理解直角、锐角和钝角的概念。 二. 学情分析 二年级的...
教学重点:认识,区分直角、锐角和钝角,通过折、比、画等活动加深对直角的认识,能在物体的表面找出这三种角。 教学难点:能判断直角和画直角,了解所有的直角一样大。 突破重难点设想:由于学生初次接触角的知识,教学中尽可能的为学生创设教学情境和操作活动,让学生观察,比较,在动手操作活动中感知角及特点,并能从生活中...
本节课的教学内容主要包括教材第七章第二节的内容,即直角、锐角和钝角的初步认识。通过本节课的学习,学生将能够理解直角、锐角和钝角的定义,并能够识别和判断各种角的大小。 二、教学目标: 本节课的教学目标是通过观察和操作,让学生能够理解直角、锐角和钝角的定义,并能够运用这些知识解决实际问题。 三、教学难点与...
1、知识目标:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角,初步认识锐角和钝角,会辨认、判断这三种角。 2、过程与方法:通过整个活动,使学生进一步体会角的概念和特征,建立三种角的表象,并能在生活中找出角,理解数学与生活的紧密联系。采用观察比较,自主探索,动手实践,合作交流的学习方式。
1.2引入新课:通过多媒体课件展示生活中的直角、锐角和钝角实例,如书本的角、红领巾的角等,引导学生观察并思考这些角的不同之处,从而引出新课课题——《直角、锐角和钝角的初步认识》。 2.新知讲授 2.1认识直角 A.定义:介绍直角的定义,即角的大小为90度的角称为直角。 B.找直角:让学生在教室内找一找哪些物体的...
直角锐角和钝角的初步认识教案一教学目标1. 让学生理解直角锐角和钝角的概念,能正确识别这三种角。2. 培养学生运用直角锐角和钝角的知识解决实际问题的能力。3. 培养学生合作交流动手操作的能力,激发学生学习数学的兴趣。二教学内容1. 直角锐角
2.学会使用量角器测量角的大小,并能分辨直角、锐角和钝角。 3.通过观察和动手操作,让学生在实际情境中感受直角、锐角和钝角的存在,培养空间观念。 4.运用所学知识,解决实际问题,如判断物体表面的角度类型,培养学生的观察力和解决问题的能力。 二、核心素养目标 《直角锐角和钝角的初步认识》一课的核心素养目标为:...