篇1:《认识直角、锐角和钝角》教学设计 《认识直角、锐角和钝角》教学设计 教学目标: 1、让学生在动手操作的活动中感知直角的特点,通过折一折、比一比等活动加深学生对直角的认识。 2、使学生会辨认直角、锐角和钝角,能够在比较直角的过程中体会到所有的直角都是一样大的。 3、在学习的过程中,发展学生初步的观...
《认识直角、锐角和钝角》(教学设计)- 2024-2025学年冀教版数学二年级上册 授课内容 授课时数 授课班级 授课人数 授课地点 授课时间 课程基本信息 1.课程名称:认识直角、锐角和钝角 2.教学年级和班级:二年级一班 3.授课时间:2024 年 10 月 15 日 4.教学时数:1 课时(45 分钟) 核心素养目标 1. 培养观察...
教学难点:会用三角板判断直角、锐角和钝角 教学过程 一、【预习案】 1.给我们认识的角宝宝画像,写出各部分的名称。 2.小组分享自制活动角。 3.打开折扇,看看叫有什么变化?思考:角的两边张开的程度越大,角越();角的两边张开的程度越小,角越(设计意图(师生通过复习角,动手用活动角做出角,观察折扇的变化与角的...
苏教版数学二年级下册《直角、锐角和钝角的初步认识》教学设计 一. 教材分析 苏教版数学二年级下册《直角、锐角和钝角的初步认识》这一章节,是在学生已经学习了角的初步知识的基础上进行教授的。本节课主要让学生认识直角、锐角和钝角,掌握它们的特征,并能进行分类。教材通过丰富的图片和生活实例,引导学生感受角的...
2.在操作过程中,能利用方格纸画直角,并标注直角符号。 3.在认识角的过程中,培养观察能力和实践能力。 二、教学重点 认识直角、锐角和钝角。 三、教学难点 运用三角尺中的直角判断直角、锐角和钝角。 四、教具准备 三角尺、纸工袋、正方形纸、不规则纸。 五、教学过程 (一)先学探究 出示题目:判断下面各图哪些...
2、会辨认直角、锐角和钝角,能在物品上找出直角,能在方格纸上按要求画角。 3、在认识角的数学活动中,初步了解三种角的大小,培养初步的空间观念。教学方案:教学环节一、认识直角1、引导学生观设计意图让学生观察熟师:上节课,我们认识了角,并教学预设察一副三角尺,发悉的、几乎每天都要且能在生活中许多物品中找...
教学难点:会用三角板判断直角、锐角和钝角 教学过程 一、【预习案】 1.给我们认识的角宝宝画像,写出各部分的名称。 2.小组分享自制活动角。 3.打开折扇,看看叫有什么变化?思考:角的两边张开的程度越大,角越();角的两边张开的程度越小,角越(设计意图(师生通过复习角,动手用活动角做出角,观察折扇的变化与角的...
《认识直角锐角和钝角教学设计教目:1.2.3. 初步认直角、钝角锐角;画直角。在丰富样的活动中丰富对的认识,培空间观。积极参观察,操作归纳等习数学的过,并在习过程中获积极的情感体。教重:教难: 初步认直角、锐角钝角。会用三板判断直角锐角和角教过一【习】 给我们认识的角宝宝画像,写出各部分的名称。2.小组...
2.1.3总结通过实际操作和观察,让学生更直观地认识到直角的概念。2.2锐角2.2.1意义所谓锐角,指的是两条相交的直线,使得它们的交点为顶点,同时两条直线的夹角小于90度。2.2.2活动让学生在课堂中使用量角器测量各种角度,并让学生分别分类为锐角、直角和钝角。2.2.3总结通过测量和比较,让学生对锐角有了更深刻的认识...
本教学设计旨在让二年级学生在学习直角、锐角和钝角的过程中,不仅掌握基本知识,而且培养观察、操作、合作等多方面的能力,提高学生的数学素养。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,使他们在轻松愉快的环境中学习数学。 二、学情分析 二年级下册的学生在认知发展上已具备一定的几何图形...