《用7,8的乘法口诀求商》教学反思1 用7、8的乘法口诀求商是学生在用2~6乘法口诀求商的基础上教学的,有了上一单元的基础,学生学起来会轻松很多,所以这节课重点让学生在自主探究为主。 1、问题来自于学生,引导学生自主提出问题。 本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,通过引导...
“用7、8、9的乘法口诀求商”一课对于学生学会除法具有十分重要的意义,这节课梁老师根据新课标精神,抓住教材实质,结合学生实际,精心设计教学的各个环节,达到了较好的教学效果。 1、创设情景与激活学生学习兴趣的教学情境低年级的学生都喜欢听故事,并注重激活课堂气氛,让学生“活”起来。根据低年级的学生的年龄特点:...
“用7、8、9的乘法口诀求商”一课对于学生学会除法具有十分重要的意义,这节课梁老师根据新课标精神,抓住教材实质,结合学生实际,精心设计教学的各个环节,达到了较好的教学效果。 1、创设情景与激活学生学习兴趣的教学情境低年级的学生都喜欢听故事,并注重激活课堂气氛,让学生“活”起来。根据低年级的学生的年龄特点:...
《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思 篇1 今天(3月23日),对于我来说是一个难忘而又收获的日子,非常荣幸我执教的“用7、8、9的乘法口诀求商”这节数学课,得到了周莓老师的点评和指导,使我受益非常大。这节课是在学生掌握了用2-6的乘法口诀求商的基础上学习的,所以学生学起来比较容易,而且掌握得不错。
《用7、8、9的乘法口诀求商》课后教学反思 篇1 用7、8、9的乘法口诀求商,是在学生学习了用2—6的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学。通过教学,让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程,进一步掌握用乘法口诀求商的一般方法 ,在已有的'知识经验基础上来学习这个内容,学生并不会感到困难。 所以,在...
用7、8、9乘法口诀求商教学反思1 用7、8、9的乘法口诀求商的教学,是建立在学生已经学习了平均分及牢固掌握用2—6的乘法口诀的基础之上而开展的,对于班级中中等以上的学生单纯的一道除法算式已经不足于引起他们的课堂学习兴趣,本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,让学生通过对已...
用7、8、9乘法口诀求商优秀教学反思1 用7、8、9的乘法口诀求商的教学,是建立在学生已经学习了平均分及牢固掌握用2—6的乘法口诀的基础之上而开展的,对于班级中中等以上的学生单纯的一道除法算式已经不足于引起他们的课堂学习兴趣,本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,让学生通过...
口诀乘法反思除法除数学生 用7、8的乘法口诀求商教学反思“用7、8的乘法口诀求商”一课对于学生学会(表内除法的)求商方法具有十分重要的意义,这节课我根据新课标精神,抓住教材实质,结合学生实际,精心设计教学的各个环节,觉得本节课在解决重难点处达到了较好的教学效果。新教材,将计算教学融入于解决问题之中,使得...
一、教学目标 1.掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。 2.2.在数一数,分一分,圈一圈、说一说的操作活动中,理解用7、8的乘法口诀求商的计算算理,,能正确运用7、8的乘法口诀求商。 3.通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 重点:掌握用乘法口诀求商...
用7、8的乘法口诀求商,要求学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8、9的乘法口诀求商的方法解决一些简单的实际问题,培养学生迁移类推能力,逻辑思维能力和语言表达能力,合作学习的能力。为了达到此教学目标,我在教学时没有按部就搬完全照教案去教学,而是根据本班情况以一个引导者的身份出现在学生面前...