应用生物教育专业培养掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验技能，能够在中等职业学校、普通中学及科研、企业等单位从事与应用生物技术有关的教学、科研及教学和可以管理工作的应用生物专门人才。专业概述 本专业 培养目标 本专业培养具有扎实的生物科学基础理论、基本知识和基本技能，能在农业生物、应用昆虫和应用微生物等...
义务教育生物学课程主要培养的四大核心素养中，科学思维、探究实践和态度责任是自然科学领域的共同要求，而生命观念则是独具生物学科特点的要素，是本学科要培养的核心素养的标志和关键。新课标中这样描述生命观念：“生命观念是从生物学视角，对生命的物质和结构基础、生命活动的过程和规律、生物界的组成和发展变化、生物...
义务教育生物课程注重研究和实践，以丰富的生物学知识为载体，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，反映自然科学的本质。二、课程理念 主要包括六个方面：1.核心素养为宗旨；2.课程设计重衔接；3.学习主题为框架；4.内容聚焦大概念；5.教学过程重实践；6.学业评价促发展；三、课程目标 ...
一、生物教学中渗透生命教育的必要性 （一）促进学生生命观念形成的需要 课程标准要求：学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。在生物教学实践中，通过渗透生命教育的内容，可以增进学生对生物学中生命观念相关内容的理解和掌握，进而形成...
光阴的迅速,一眨眼就过去了,在这段时间的教学中我们通过努力地工作,也有了一点收获,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。那么如何把教学总结写出新花样呢?下面是小编为大家整理的生物教育教学总结,希望对大家有所帮助。 生物教育教学总结 1 本学期,本人任教高二(13、14)班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学...
也就是说，新的课程标准对生物学教学的生命教育提出了明确的要求。一、生物学教学中进行生命教育的原因 （一）开展生命教育是社会环境和青少年自身发展变化的迫切要求 1．学生的生命意识薄弱 国家权威部门曾经做个调查，调查对象是中小学生，调查主题是爱惜生命。调查结果如下：24.39%的孩子曾经一闪而过“活着不如死...
暨《生物学通报》2024年年会成功举办 由北京师范大学出版集团期刊社联合深圳北理莫斯科大学(以下简称深北莫)主办,《生物学通报》编辑部、深北莫生物系与培训中心承办的第一届中学生物学教育教学研讨会暨《生物学通报》2024年年会于2024年9月...
十一月初的惠州风和日丽、景致宜人，旨在探讨新质教育背景下中学生物学教学改进策略的盛会近日在这里如期举行。由广东省教师继续教育学会生物教育专业委员会和广东教育学会科技教育专业委员会联办、惠州市实验中学承办的“广东省首届中学生物学名师论坛暨2024年年会”于11月2-3日在惠州市实验中学隆重召开。本次大会设置...