这则故事皇上学有所成得益于王著的劝戒,自己的虚心,能听出别人的劝戒。所以这个故事能带给学习者阅读启示可以是:根据“皇帝处理政事之余,还注重练书法”得出自己要虚心;根据“数遣内侍持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学”太宗能听出别人的劝诫。答案:(1)①得到;②就(2)C(3)①自己的虚心;②能听出别...
王著教帝学书太宗朝,有王著学右军书,深得其法,侍书翰林。帝听政之余,留心笔札,数遣内待持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学。又以问著,对如初。或询其意,著曰:“书固佳矣,若遽称善,恐帝不复用意。 ”其后帝笔法精绝超越前古世以为由著之规益也。选自 《渑水燕谈录》注释:①大宗:宋大宗赵光...
关于“王著教帝学书”的文言文翻译,出自宋代欧阳修的《欧阳修全集·归田录》,原文为:“太宗朝,有王著者学右军书,深得其法,侍书翰林。帝听政之余,颇留意字法,尝遣内侍持御札示著,著视之,以为未善,则悉却之。帝每示著,辄以是答之,累岁犹然。帝亦不以忤,而遂尽其能。今书法之美者,多称著书云。” ...
太宗益刻意临学 世以为由著之规益也 ⒊用现代汉语翻译下面的句子。 书固佳矣,若遽称善,恐帝不复用意。 又以问著,对如初 ⒋你认为王著是一个怎样的人?从哪里可以看出? 参考答案: ⒈C ⒉更加;精益求精。 益于、得益;受益匪浅 ⒊(皇上的)书法外形固然是好,但匆忙的说好,恐怕皇上并不明白书法的深意。 又让...
王著教帝学书的文言文翻译主要讲述了宋太宗时期,书法大家王著如何巧妙地教导皇帝学习书法的故事。以下是对该文言文翻译的详细解读: 一、故事背景与人物介绍 在宋太宗统治的时期,书法艺术备受推崇。王著,作为一位深谙王羲之书法精髓的大师,因其卓越的书法技艺被召入宫中,...
王著教帝学书太宗朝,有王著学右军书,深得其法,侍书翰林。帝听政之余,留心笔札,数遣内侍持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学。又以问著,对如初。或询其意,著曰:“书固佳矣若遽称善恐帝不复用意。”其后帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规益也。(有删改)1.下列句中的“其”与“其后帝笔法精...
王著教帝学书太宗 朝 ,有王著学右军 书,深得其法,侍书翰林 。帝听政之余,留心笔札,数遣内侍持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学。 又以问著,对如初。 或询其意,著曰:“书固佳矣,若遽 称善,恐帝不复用意。 ”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规益也。(王辟之 《渑水燕谈录》 )...
《王著教帝学书》原文及译文赏析 王著教帝学书 太宗①朝②,有王著③学右军书,深得其法,侍书翰林④。帝听政 之余,留心笔札⑤,数遣内侍⑥持书示著,著每以为未善,太宗益刻意 临学。又以问著,对如初。或询其意,著曰:“书固佳矣,若遽⑦称善, ...
王著教帝学书原文及翻译 太宗①朝②,有王著③学右军书,深得其法,侍书翰林④。帝听政之余,留心笔札⑤,数遣内侍⑥持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学。又以问著,对如初。或询其意,著曰:“书固佳矣,若遽⑦称善,恐帝不复用意。”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规⑧益也。
书固佳矣,若遽称善,恐帝不复用意。 又以问著,对如初 ⒋你认为王著是一个怎样的人?从哪里可以看出? 参考答案: ⒈C ⒉更加;精益求精。 益于、得益;受益匪浅 ⒊(皇上的)书法外形固然是好,但匆忙的说好,恐怕皇上并不明白书法的深意。 又让人拿着(新写的字)去问王著,王著的回答还是像原来一样。 4 、要...