王戎七岁的时候,曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树,结了很多李子,枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子,只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说: “这树长在大路边,还有这么多李子,一定是苦李子。”大家摘来尝,果然是苦的。“道旁苦李”这个成语就出于此文,也叫“道边苦李”。 二、整体设计思路 从理解课题入手
第八单元第 25 课 《王戎不取道旁李》教学设计 一、教材分析 《王戎不取道旁李》选自人教版小学语文四年级上册第八单元的一篇文言文。该单元的单元主题为“历史传说故事”,语文要素为“了解故事情节,简要复述课文”。该篇古文选自《世说新语》,讲述了王戎小时候与小朋友出去游玩,看见路旁有一棵李树,接了很多...
部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计 课题王戎不取道旁李(二)主备人使用人 教学目标1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字,会写“戎、尝、诸、 竞、唯”5个字,理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.学会划分文言文节奏。
《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么?“道”的意思是什么? 连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。 2.交流自学字词的情况。教师检查、指导。 (1)教师用生字卡片检查读音,并组词语。 戎诸竞 认读生字“戎”字 这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器,“十”是铠甲的“甲”,是上战场时...
1️⃣ 在讲解《王戎不取道旁李》这篇小古文时,我个人的做法是先理清文言常识和文意,然后进行两个拓展部分。2️⃣ 第一个拓展是还原王戎的思考过程。第二个是介绍《世说新语》,再分享几篇雅量篇的文章,让学生感受文人的气度。3️⃣ 《王戎不取道旁李》中有三拨人:诸小儿、王戎和旁观者。诸小儿...
《王戎不取道旁李》集体备课 《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。给我们...
本单元以“历史传说故事”为主题,编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文,这些故事生动有趣,发人深省,能给予学生多方面的教益。教学时,应避免对课文内容面面俱到地分析,要着重引导学生关注课文中的主要人物和事...
1、教学导入:同学们,今天我们学习的课文与之前的现代文大为不同。它就是小古文,是我们古代采用的一种文章形式。它篇幅短小,词语理解跟我们现在有很大不同,今天我们就来学习出自《世说新语》的一个小故事《王戎不取道旁李》。这个王戎是故事里的主要人物,他呢,是一个善于观察、分析的机智少年。有些同学不服气...
本次集体备课活动，全体四年级语文教师积极参与，围绕《王戎不取道旁李》这一课文，从教材分析到教学目标设定，再到重难点突破和教学活动设计，进行了全面而深入的探讨。通过集体智慧的碰撞，不仅细化了教学流程，还创新了教学方法，特别是强调了文言文学习与现代生活的联系，旨在培养学生的综合素养。我们相信，通过这样...