成语(Idiom):物我(wù wǒ)发音(Pronunciation):wù wǒ基本含义(Basic Meaning):物我,指物与人之间的关系,或者指人与人之间的关系。详细解释(Detailed Explanation):物我是由“物”和“我”组成的成语,表示物与我之间的关系。它可以指物体与人之间的关系,也可以指人与人之间的关系。在物体与人之间的关系中,...
在古代文献中，“物我”一词常被提及，用以描述人与外界事物的关系。在《列子·杨朱》中，物我被描述为一种理想的状态，即君臣双方都能安乐，双方的利益都能得到兼顾，这是古代社会的理想之道。在南朝梁代文人江淹的《杂体诗·效张绰＜杂述＞》中，物我关系的处理达到了一种超然的境界，即物我两...
指自己以外的人或跟自己 相对 的环境：物议（ 群众 的批评）。待人接物。物望所归（众望 我的解释 我 ǒ 自称 ，自己，亦指自己一方：我们。我见（我自己的看法）
汉语成语的“物我两忘”,出自早期道家《庄子》的思想。“坐忘”,是《庄子》的核心观念。在《庄子》中,有很多关于“物我两忘”的论说。 “物我两忘”的表面涵义,是忘却一切执念而保持虚无的心境,实质价值是摒弃一切狭隘固执、痴迷偏执,而旨在藉由开放心胸而面向无限的豁达修为,达致通万物为一体的人生心灵体验。
早在中国古代,哲学家们就提出“物我两忘”的深刻思想,这是指人在做事情时所达到的高度专心致志的境界。 庄子善于体会物情,通情以应物,故能达到“物我交融、物我两忘”的境界。庄子说:“非彼无我,非我无所取。”彼是外物,我是自我。自我是在与外物相对立、相对待的关系中产生的。假如一个人从来没跟任何...
“内外之学”与“物我关系”是朱熹“仁道”思想的一个非常重要的方面。一般而言,“内外之学”可看作是区别“天理”与“人欲”的一条重要分界。在此,朱熹认为:庄子的“内外之学”跟“物我关系”是统一的,它本身包含着“物我一理”、“内外参合”及“内外交相养”等内容,尤其是“内外交相养”突出反映了朱熹...
物我一体是指将物体和自我视为一个整体，不再区分彼此，达到物我相融的境界。这个概念最早源于哲学和宗教思想，强调人与宇宙万物的合一性。在现代心理学中，物我一体也被广泛探讨。研究表明，当人们感受到与周围环境的连结和融合时，会产生更加积极、愉悦的情绪体验。比如，在自然景观中行走时，人们往往...
物我的词语解释是：彼此，外物与己身。结构是：物(左右结构)我(独体结构)。注音是：ㄨ_ㄨㄛˇ。拼音是：wùwǒ。物我的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈彼此，外物与己身。引《列子·杨朱》：“君臣皆安，物我兼利，古之道也。”南朝梁...
通过渔夫和樵夫对话的方式,讲述了利害、体用、物我、名实、治乱、观物、人天、力分、易理、人物、权变、生死、小人、才正不正、择用、善恶等一系列问题,阐释了观物之道2以及天地万物的化育之道和道德人生的秘密,核心思想是“天地之道备于人,万物之道备于身,众妙之道备于神,天下之能事毕矣3”,邵雍借以展现...
作为物型课程研建执行学校,柘汪中学关注学生未来学习空间的重构,关注物型课程的研究,以创客教育为理念,以知识和价值的物化形态为载体,以“仁爱教育”特色为资源中心,从物出发,致于育人,以物化人,以人化物,提升校园生态发展的核心品质。 一、追求“物我一体”的自然意境 ...