PART03混龄活动 早操 混龄班结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的具体指标,从早操器械、音乐的选择,以及时间安排、运动量评估、师幼互动等等方面进行了详细的探讨,梳理了不同年龄段幼儿早操编排的基本原则。混龄早操打破班级界限多形式、多内容的让不同年龄...
因此,混龄教育既有同龄教育的特质,也有混龄教育的优势,会促使孩子向自己的最近发展区靠近,能够产生积极的效能。孩子们在混龄的互动中是协同学习的,不仅有小老师的角色也有模仿他人与榜样作用。 (五)混龄班级的教学 (教师的教) 混龄班中3-6岁的...
在蒙特梭利儿童之家,孩子是混龄组班的,主要是2.5-6岁的孩子(国内大多是3-6岁)。 “混龄教学”在传统学校中这种混龄情况很少见,除非有大孩子留级或者小孩子跳级。 大家都知道混龄是蒙氏环境的一大特色,但是一定要说混龄具体好在哪里,好像只有真正置身于混龄教室的老师才能真切感受到那种和谐,好像就是大家期盼的那种...
可能存在安全隐患:由于不同年龄段孩子的身体发育水平和自我控制能力存在差异,在混龄游戏中可能会存在意外伤害的风险。 因此,混龄班的教师和保育员需要加强对幼儿的安全监管。 个别孩子可能难以适应:对于性格内向、胆小或依赖性强的孩子来说,混龄班的开放式环境可能让他们感到不安和不适应,不利于他们的身心...
我班是混龄班,5个小班年龄,4个中班年龄,2个大班年龄,1个入学年龄(7月刚刚进班,口齿清晰度、认知、交往等能力较弱),共12名幼儿。其中6名幼儿为新进班幼儿,1名幼儿为转班生,5名幼儿为原混合班学生。 一年的相处,老生家长们对我班的基本情况比较熟悉,对孩子在语训部的一日活动有了基本了解。新生的家长也在...
“追根究底,是师资力量跟不上。”周玉如认为,教师对于课程内容和质量,执行不到位,甚至完全不懂教学,是许多蒙氏园做不到2~6岁混龄班的根本原因。相比于同龄编班的幼教而言,混龄班教师的教育方式更为复杂,因为她们需要在同一课堂上,满足不同年龄段孩子的学习需求。
混龄教育是指将年龄相差12个月以上的孩子编排在一个班级,让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。混龄教育更主张采取开放式的、个别化的教育,让孩子能够自由地学习,充分地思考。 孩子在混龄班中的角色是在不断变化发展的,从最初的被照顾的对象逐步成长为照顾他人,随着年龄的增长,孩子们会在身体发育...
专家:1、混龄班是蒙台梭利的教育模式。一般是3、4、5岁的儿童编在一个班,6、7、8岁的儿童编在一个班。也有的是2岁半至5岁编在一个班,6至9岁编在一个班。 同龄儿童编在一个班是为“以老师为中心的教育”而产生的,是一种不自然的隔离,或者说是一种不自然的封闭。
幼儿混龄班教育存在的问题 1、家长、老师的教育观念有待更新 由于我们缺乏混龄班教育的理论和实践支持，...
混龄教育是一种将不同年龄段幼儿混合在一个班级进行活动的教育模式。它为幼儿提供了类似于家庭生活学习的环境，增强了他们与不同年龄段同伴交往的机会，从而促进了他们的社会行为、情感发展和语言表达能力。混龄班的优势在于为幼儿提供了与不同年龄同伴互动的机会。大龄儿童通过展示自我，同时学会关心、分享和...