初中生物_第一节流动的组织—血液教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf 9页VIP内容提供方:151****9236 大小:411.07 KB 字数:约5.03千字 发布时间:2024-12-12发布于河南 浏览人气:0 下载次数:仅上传者可见 收藏次数:0 需要金币:*** 金币 (10金币=人民币1元)初中生物_第一节流动的组织—血液教学设计学
第四章第一节 流动的组织-血液 一、血液的组成 1.血浆:运载血细胞,运输营养物质和废物 2.血细胞 红细胞:运输氧和部分二氧化碳 白细胞:防御和保护 血小板:止血和加速凝血 二、血液的功能:运输、防御、保护 学情分析 本节是七年级下册“人体内物质的运输”的第一块内容。应循序渐进学习才有利于学生突破本节的重...
A1《流动的组织——血液》学情分析方案 基本信息 县(市、区) 学校 姓名 学科 生物 能力维度 R学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 R多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体环境 教学主题 《流动的组织——血液》 教学对象 七年级学生...
初中生物_流动的组织——血液教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,流动的组织——血液 教学目标 1知道血液的组成成分. 2.在显微镜下区分白细胞和红细胞 3.说出血液中各种成分的功能。 【教学重难点】 1.教学重点: 描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 2.教学难点:
学情分析 七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段,他们的好奇心强,思维活跃,想象丰富,但注意力难以长时间集中,不喜欢老师的空洞说教。 七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历,但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能,结合学生的实际情况和本节课的具体内容,根据《课程标准》...
初中生物_输送血液的泵——心脏教学设计学情分析教材分析课后反思 热度: 相关推荐 自主学习,合作探究,学做结合,深度融合 --《流动的组织—血液》的教学设计 一、学习目标 知识目标:1.阐述血液的组成及其功能。2.举例说明与血细胞有关的疾病。 能力目标:1.尝试使用显微镜观察人血的永久涂片,培养学生的动手实验能...
流动的组织——血液红细胞运输氧气和部分二氧化碳 血细胞白细胞吞噬细菌防御和保护 血小板凝血和止血 第四章第一节流动的组织——血液 【学情分析】 七年级的学生,对新鲜事物有很强的好奇心,并表现出强烈的求知欲。“血液”对于每个学生来说既熟悉又陌生。说学生熟悉血液,是因为每个学生都有过流血、抽血和验血的经...
流动的除了热血还有爱心无价, 愿大爱精神在人间遍地开花! 学情分析: 对于血液学生既熟悉又陌生,前者易引起兴趣,后者易激发好奇心。教师应因势利导,以问题驱动为主线,充分利用实物(血样品)、多媒体课件、视频资料、图片等手段,加深学生对血液成分及功能的进一步认识。 通过让学生分析血常规化验单,联系生活中的与所...
首先,久坐会导致肌肉僵紧,关节无法回到最放松最准确的位置上,这样就会卡住挤压血管和经络(这里经络在我的观点是人体组织间隙间运行体液的通道),哪一个环节的关节卡住了,体液就会减少流动甚至无法流动到那里运输营养,清理废物。 那会导致什么后果呢?首先是无法通过血液传递热量,某一段肢体会怕冷;然后体液无法滋润组织,组...