初中生物_第一节流动的组织—血液教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf,《流动的组织——血液》教学设计 一、教材依据: 本课是新课标人教版生物学教材七年级下册第四单元第四章第 一节:《流动的组织—血液》 二、设计思想 1、教材分析: 食物经消化道的消化和吸收(第二
初中生物_流动的组织——血液教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf,流动的组织——血液 教学目标 1 知道血液的组成成分. 2.在显微镜下区分白细胞和红细胞 3.说出血液中各种成分的功能。 【教学重难点】 1.教学重点: 描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 2.教学难点:
流动的组织—血液课标分析知识目标:1、描述血液的成分和主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片尝试识别人血永久涂片中的红细胞和白细胞;3、尝试解读血常规化验的主要数据。能力目标:通过让学生分析血常规化验单,培养其应用知识的能力通过让学生观察新鲜血液和人血涂片,培养观察能力和语言概括能力3、培养其自主学习和...
第四章第一节 流动的组织-血液 一、血液的组成 1.血浆:运载血细胞,运输营养物质和废物 2.血细胞 红细胞:运输氧和部分二氧化碳 白细胞:防御和保护 血小板:止血和加速凝血 二、血液的功能:运输、防御、保护 学情分析 本节是七年级下册“人体内物质的运输”的第一块内容。应循序渐进学习才有利于学生突破本节的重...
自主学习,合作探究,学做结合,深度融合--《流动的组织—血液》的教学设计一、学习目标知识目标:1.阐述血液的组成及其功能。2.举例说明与血细胞有关的疾病。能力目标:1.尝试使用显微镜观察人血的永久涂片,培养学生的动手实验能力。2.通过搜集造血干细胞的知识制作手抄报,培养学生的信息素养。情感、态度、价值观目标:1...
血液流动血细胞化验单教学教材 人教版七年级下册第四单元第一章人体内物质的运输 第一节流动的组织——血液 授课人: 【教学设计】 一、教学目标 1、说出血液的组成成分和各成分的主要功能; 2、说出三种血细胞在形态、结构和功能上的主要区别; 3、尝试解读血常规化验单上的主要数据。 二、教学重点、难点 1、重点...
学情分析:对于血液学生既熟悉又陌生,前者易引起兴趣,后者易激发好奇心。教师应因势利导,以问题驱动为主线,充分利用实物(血样品)、多媒体课件、视频资料、图片等手段,加深学生对血液成分及功能的进一步认识。 通过让学生分析血常规化验单,联系生活中的与所学生物知识有关的现象进行分析,培养其应用知识的能力。通过让...
流动的组织血液教学设计一教学目标:1知识目标:描述血液的成分和主要功能,能识别人血永久涂片中的红细胞和白细胞2能力目标:通过让学生分析血常规化验单,培养其应用知识的能力通过让学生观察新鲜血液和人血涂片,培养观察能力和语言概括能力培养其自主学
最后通过对化验单的分析巩固利用本节课知识。 流动的组织——血液 (学情分析) 有关血液的知识,对学生来说是既熟悉又陌生的存在,熟悉是因为都见过血液,也基本都有过流血的经验;陌生是因为血液到底是由什么构成的,在人体中又发挥着怎样的作用这些知识使学生还没有接触到的。所以应该有较强的好奇心,积极心会很高...
生:血液中有很多血细胞,这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液,它有运输体内物质的功能,所以说血液是一种组织,又可以流动,因此就把它称作“流动的组织”。师:这个同学分析的非常好。不过我给咱同学再补充一点,血液属于结缔组织。大家想一想,我们生活中的各种交通工具,都有它自己的主要作用与功能,我们人体内的...