答:(1)这种说法是片面的。(2)首先,教不会的学生与不会教的老师并非是仅有因果关系,我们应该考虑其他因素的存在,比如心理因素、知识结构,家庭背景等;其次,所谓学生的“不会”,我们如何理解“不会”呢?我们知道新课程理念提倡的是有所发展,有所提高。而不是以“会”与“不会”来衡量或来理解。再者,教师的会...
过时没?“没有教不好的学生,只有不会教的老师”本身没错,错在被人误读。 曾几何时,在中小学教师的头顶开始高悬起一把杀人不见血的利剑,那就是一句“放之四海而皆准”的“没有教不好的学生,只有不会教的老师”! 其实,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,最早是由我们近代著名的儿童教育专家陈鹤琴先生...
百度试题 题目没有教不好的学生,只有不会教的老师。 A.正确B.错误相关知识点: 试题来源: 解析 B 反馈 收藏
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话听起来像是真理，老师本来就是教育人的人，家长把学生交给老师，老师担负两个责任：教书和育人。不但要教之以知识，还要教会他们怎样做人。也的确有高明的老师，把一些认为歪瓜裂枣的学生教育成才，浪子回头金不换，让浪子回头的正是老师。可是，世界上没有绝对的...
百度试题 结果1 题目只有不会教的老师,没有教不好的学生。( ) A. 错误 B. 正确 相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这一观点由中国现代教育家陈鹤琴提出。这一理念强调教师对教育过程的主导作用,倡导教育者应通过改进自身方法激发学生潜能。以下从背景、内涵及实践三方面展开分析。 一、陈鹤琴的教育背景 陈鹤琴(1892-1982)是中国儿童...
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念,是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的核心就是告诫我们每一位老师:要相信每个学生的可教性,不轻易对任何学生丧失信心。 俗话说:“养不教,父之过,教不严,师之惰。”学生进了学校,就是进入了一所锤炼意...
这样的理解对吗？这点我是不认同的，学生成绩不好，不等于学生没出息，也不等于老师没教好。可能就是基于“教好学生”观念错误的理解。当校长在说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话时，很多老师要么很反感，要么会对自己没有教好学生，而感觉到自责。但我相信有前者想法的老师居多。最后我们应该...
第二，三字经有言：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”可悲的是，伴随着“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话的走红，孩子的教育，似乎都是老师的问题，和做父母的没啥关系。甚至成为少数熊孩子背后的熊家长，推卸自身责任的一种借口和托词，反而是忘掉了自身作为父母的言传身教，对于孩子成长所...
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”本身没错,错在被人误读。其实,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,最早是由我们近代著名的儿童教育专家 “没有教不好的学生,只有不会教的老师”最早是谁说的?过时没?“没有教不好的学生,只有不会教的老师”本身没错,错在被人误读。 曾几何时,在中小学教师的...