永恒主义教育(EducationalPerennialism)亦称为“新古典主义教育”,是20世纪30年代至50年代在美国兴起的一种保守的教育思想流派。主要代表人物:美国的赫钦斯、阿德勒英国的利文斯通 主要代表作赫钦斯《美国高等教育》(1936)《民主社会中的教育冲突》(1953)阿德勒《教育改革:走向开放的美国精神》(1988)利文斯通《保卫...
正确答案:永恒主义教育是提倡复古的一种教育理论,形成于20世纪30年代,其主要代表人物有美国的哈钦斯、阿德勒,英国的利文斯通和法国的阿兰等。永恒主义教育理论的要点如下: (1)教育的性质永恒不变 永恒主义教育家认为事物的变化被一种永恒的普遍法则所支配,理性乃是人性中共同的、最主要的、永恒不变的特性,建立在这种...
永恒主义教育 外文名称 Perennialists 核心人物是 赫钦斯 时期 20世纪20年代 折叠编辑本段学派简史 这一传统的教育流师航派,也称新古典主义教育。它产生于20世纪20年代的美国,流行于50年代的英、法等国,之后逐渐衰落。最主要的代表有美国教育家赫钦斯、法国的阿兰和英国的利文斯通。
2021年教育学考研复习:永恒主义教育思潮 网讯 网讯| 发布2021-11-18 永恒主义 产生背景:20世纪30年代作为进步主义教育思想的对立面出现,提倡教育上的复古和古典教育。 哲学基础:古典实在论。 代表人物:美国哈钦斯,阿德勒,英国的利文斯通,法国的阿兰。 主要观点:强调人的永恒本质和人性不变,教育的性质永恒不变;教育的...
正确答案:永恒主义教育是在20世纪30年代形成的一种提倡复古的教育理论。代表人物有美国的赫钦斯、阿德勒,英国的利文斯通和法国的阿兰。具体内容:(1)教育的性质永恒不变。基于古典实在论哲学,认为宇宙存在一种永恒的、绝对的、同一的实在,事物的变化以其不变的固有本质为基础,被一种永恒的普遍法则支配。理性是人性中共...
(一)教育的性质永恒不变 永恒主义教育家认为,宇宙存在一种永恒的、绝对的、同一的实在,事物的变化被一种永恒的普遍法则所支配,并且总是以其不变的固有本质为基础。由于“人是理性的动物”,理性乃是人性中共同的最主要的永恒不变的特性。因此,建立在这种永恒不变的人性基础上并表现和发展这种人性的教育,在本质上...
试题来源: 解析 永恒主义教育理论的基本观点认为:人的永恒本质和教育的永恒性质不变;教育的目的是引出人类天性中共同的要素,对人施以人性的教育,达到人性的自我实现、人的进步和完善;古典学科应在学校课程中占有中心地位;提倡通过教师的教学促进学生的学习。
教育综合333外国教育史: 永恒主义教育 “ 永恒主义教育 永恒主义教育提倡的是一种复古的教育理论。它形成于20世纪30年代,其主要代表人物有:赫钦斯、利文斯通。 一、主要观点 永恒主义教育的主要理论,大致可以概括为四个方面: 1、教育的性质永恒不变...
永恒主义教育是本世纪 30 年代在美国产生并有着重要影响的教育流派。它以实在论的哲学观为依据,提倡古典主义教育传统,反对当时极为流行的实用主义和进步主义教育观,属于现代西方教育理论中的新传统流派。该派理论的代表人物有美国的赫钦斯(1899—1977 年)、艾德勒(1902—)、法国的阿兰(1868—1951 年)和英国的利文斯...