案例教学（Case Method）是由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗.哥伦布.朗代尔（C.C.Langdell）于1870年首创，后经哈佛企管研究所所长郑汉姆（W.B.Doham）推广，并从美国迅速传播到世界许多地方，被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。20世纪80年代，案例教学引入我国。案例教学最早用于医学教学中，为启发学生...
也可以认为案例教学法是在基本真实情境下,通过对于案例的分析、讨论、综合、反思,从而增进学习成效的一种教学方法。 案例教学的功能1.案例教学本质上的功能提供理论与原则的解释及说明,使理论结合实务;增加对情境的感受;引起学习动机和兴趣。2.案例教学法实施上的...
案例教学法是把案例作为一种教学工具,使学员有机会身临其境地将自己置于决策者或解决问题的地位,认真对待案例中的人和事,认真分析各种数据和错综复杂的案情,找出解决问题的方法。因此教学案例一定要真实可信。 3.强调全员参与性和主动性 案例教学法...
篇1:案例教学法教学设计 教学反思案例-[转载]教学反思案例 r> 三、措施 1.训练学生如何审题,把所有容易出现的题目都罗列出来,让他们多思考。 2.培养学生的归纳,推理,演绎的能力 列出所有的题型,教会他们如何拓展、延伸、使答案既不偏题,又能答到知识点上。
如果采用传统的教学方法，教学效果很难保证，与之相比，案例教学法在加深学员对重要观点、原理的理解，调动学员积极性，提高学员解决问题的能力等方面，具有明显的优势。两个方面 运用案例式教学法，应做好以下二个方面：一、中心明确，所选案例为一个中心服务。采用案例教学法时，案例的选择不是随意地拿来，而是要...
运用案例教学能让学生深入理解理论知识,培养分析 问题和解决问题的实践能力。 案例教学法概述 互动式学习 案例教学法通过引入真实案例,激发学 生的参与度和主动性,让学生在分析讨 论中主动吸收知识。 教师引导角色 教师在案例教学中扮演引导者角色,设 计合适的案例,组织讨论,点评学生分 析,帮助学生深入理解知识。
❖案例(case)就是一种对实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。❖案例教学法是指在教师指导下通过学生对案例的思考、分析和辩论，就问题作出判断和决策,从而提高学生思考、分析和解决问题能力的一种教学方法。InWEnt|KompetentfürdieZukunft 案例教学法的...
摘要:针对当前程序设计课程教学中体现出来的学生工程实践能力和系统思维能力差的普遍情况,提出一种新的教学方法:案例增量式教学法。该教学法以工程实践能力和系统思维能力培养为目标导向,以案例为组织教学的载体,通过案例的增量式扩展推进整个教学过程,实现案例增量过程与教学过程的融合。学生在案例不断完善的过程中完成课...