也可以认为案例教学法是在基本真实情境下,通过对于案例的分析、讨论、综合、反思,从而增进学习成效的一种教学方法。 案例教学的功能1.案例教学本质上的功能提供理论与原则的解释及说明,使理论结合实务;增加对情境的感受;引起学习动机和兴趣。2.案例教学法实施上的...
运用案例教学能让学生深入理解理论知识,培养分析 问题和解决问题的实践能力。 案例教学法概述 互动式学习 案例教学法通过引入真实案例,激发学 生的参与度和主动性,让学生在分析讨 论中主动吸收知识。 教师引导角色 教师在案例教学中扮演引导者角色,设 计合适的案例,组织讨论,点评学生分 析,帮助学生深入理解知识。
任务驱动教学，就是在真正实施教学过程中，把教学内容转化为一个或多个子任务，通过创设情境引入主题、任务下达及完成的体验过程，学习知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。让学生在完成这些任务的过程中来达到学习目标。任务驱动教学法，以“任务为主线、教师为主导、学生为主体”为基本特征，...
摘要:针对当前程序设计课程教学中体现出来的学生工程实践能力和系统思维能力差的普遍情况,提出一种新的教学方法:案例增量式教学法。该教学法以工程实践能力和系统思维能力培养为目标导向,以案例为组织教学的载体,通过案例的增量式扩展推进整个教学过程,实现案例增量过程与教学过程的融合。学生在案例不断完善的过程中完成课...
同时它是通过对一些典型案例 的断定、分析^p 和研究,说明某一学科的一般规律、某一 问题的详细认识,从而使学生理解掌握所学知识的一种教学方 法。对《思想政治》教学而言,案例教学是一种重要的教学手 段和教学思想。其重要作用在于:一是案例教学是一种引导启 发式教学,改变了教学过程中单纯由老师唱主角,讲授...
一、案例教学法的特点 一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂,从而可使教师和学生对之进行分析和学习的工具。 所谓案例,就是在真实的教育教学情境中发生的典型事件,是围绕事件而展开的故事,是对事件的描述。 所谓案例教学,就是一种运用典型案...
案例教学法(Case-based Learning),即围绕一定培训的目的把实际中真实的场景加以典型化处理,形成供学员思考分析和决断的案例(通常为书面形式),通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法 。 案例教学起源于20世纪初的哈佛大学,但最早可以追溯到苏格拉底时期。苏格拉底最开始以生活中的...
案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，通过呈现真实的案例情境，引导学生分析和解决问题，从而达到教学目的。真实性 案例来源于现实生活或实际工作情境，具有真实性和可信度，能够引起学生的兴趣和关注。实践性 案例教学法注重实践和应用，通过模拟真实情境，让学生亲身体验和实践所学知识，提高实际操作能力。互动性 ...