第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2-5岁),该阶段儿童缺乏按规则、规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6-7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的,在评价自己和...
根据皮亚杰道德发展阶段理论,5-10岁儿童的道德发展处在( )。A.)前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.“好孩子”取向的道德阶段
总的来说,5到10岁期间的儿童进入了皮亚杰的“公正与合作阶段”,在这个阶段,他们开始逐渐理解道德价值观、规则和合作的重要性。他们逐渐发展出更为复杂的道德思维和判断能力,开始从个人的角度转向更加关注社会和他人的角度,为日后更高层次的道德发展奠定了基础。
根据皮亚杰的道德发展理论,他律道德阶段一般是在幼儿的【】 A.0~3岁B.2~5岁C.5~10岁D.10岁以后 答案 C 解析 皮亚杰认为儿童的道德发展是一个从低级到高级、从他律到自律的逐渐发展的有阶段的连续过程。他把儿童的道德发展分为三个阶段:(1)前道德阶段(2~5岁)。(2)他律道德阶段(5~10岁)。(3)自律道德...
本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。“公正阶段”或自律道德阶段(10~12岁)的儿童公正观念或正义感得到发展,儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。儿童不再刻板地按固定的规则去判断,在依据规则判断时开始考虑到同伴的一些具体情况,从关心和同情出发去判断。综上所述,C项正确。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论,儿童不盲目遵守成人的权威,而是自主地用自己的道德认识去判断,有一定的规则意识,有自己的内在的判断标准,而且会从行为动机出发去判断,这说明儿童的道德的水平处于 A.自我中心阶段(2-5岁)B.权威阶段(5-8岁)C.可逆性阶段(8-10岁)D.公正阶段(10-12岁) 相关知识点: 试题来源: ...
处在“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8~10岁)的儿童的思维具有了守恒性和可逆性。他们已经不把规则看成是一成不变的东西,认为如果所有人都同意的话,规则是可以改变的。儿童已经认识到一种同伴间的社会关系,应相互尊重。题目中,小明的道德发展处于可逆性阶段。综上所述,C项正确。A项,处在“自我中心阶段”或...
点击查看答案进入小程序搜题 情绪是对客观事物与儿童需要之间关系的一种反应,是儿童对内外部事物的主观体验。在儿童发展的过程中,情绪的功能包括()。 点击查看答案进入小程序搜题 5个月以后的儿童只对熟悉的人进行微笑,对不熟悉的人不微笑,这属于()。 点击查看答案进入小程序搜题 ...
10岁以上的儿童对道德行为的思维判断,多半是根据自己认可的内在标准. c.皮亚杰认为儿童在无律阶段以单纯的神经感应为主,以自我为中心,不顾规则规定,按自己的想像去执行规则. d.儿童的道德发展经历无律,他律,自律三个发展阶段,如果末能循序渐进或停留在无律阶段,则可能导致个体违反社会规范,形成犯罪或偏差行为. e...
皮亚杰的道德发展阶段理论认为,儿童道德发展分为四个阶段,分别是自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。权威阶段(6-8岁)的儿童认为应该尊重权威和尊重年长者的命令。一方面他们绝对遵从成人、权威者的命令;另一方面,他们也服从周围环境对他们所规定的规则或提出的要求。题干中儿童认为听父母老师的话就是好孩子...