校本教研体系的重构本质在于更好地实现学校的育人功能，中小学校作为落实改革的基层单位，肩负着把教育目标落细落小落实，扎扎实实上好每一堂课、育好每一个人的使命。构建高质量的校本教研体系需要回归基础，在新时代重新回应3个基本问题，即校本教研到底应该由谁来研究，校本教研到底应该研究什么，校本教研应该怎么开展...
1. 部分教师的校本教研意识还不够强,参与教研活动的积极性还不够高。 2. 校本教研活动还不够深入和全面,特别是在课堂教学改革方面还需要进一步加大力度。 3. 教师的教育教学理论水平还需要进一步提高,特别是教育科研的能力还需要进一步加强。 六、今后的工作计划: 1. 继续加强理论学习,提高教师的思想认识和理论水平...
校本教研活动是提高教育教学质量的重要途径,教师应积极参与其中,不断提高自身教育教学水平。通过以上方法,相信可以有效开展校本教研活动,为学校教育教学事业的发展贡献力量。 第2篇 一、引言 校本教研活动是指以学校为基地,以教师为主体,以提高教育教学质量为目标,以解决学校教育教学中的实际问题为内容,以促进教师专业发...
其一，聚焦“主题式”教研，构建美育统领的校本教研生态。校本教研要发挥促进学校整体发展的功能，助推学校发展向组织化、系统化方向发展。现代教育的价值是促进学生全面发展，落实立德树人根本任务。南菁高中坚持以美学视野观照学校教育，以自由、解放、崇高为立意，以美学精神优化统领学校课程教学文化，用审美教育抵制过度...
校本教研 篇1 关键词:校本教研模式,骨干引领,同课异构,微型课题 在全面推进新课程改革的大背景下, 常规教研已不能适应新课程改革要求, 需要校本教研有效跟进, 不断创新校本教研模式, 丰富教研内涵, 从单一常规教研向多元化校本教研转化。 一、“骨干引领”式教研 ...
教师校本教研总结 篇1 自20xx年上学期始,我校以务实求真、开拓创新、与时俱进为指针,坚持走“科研兴校”之路,坚持“以校为本”,四位一体(教研、培训、科研、管理)、课题牵动、分科推进的原则,充分利用各种教育资源,使各有关方面形成合力,提高校本教研的效果。
(一)校本教研的指导思想 围绕全面提高教育教学质量这一中心,以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,研究和解决教学实践中的问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制。 (二)校本教研原则 1、针对性原则,校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究,实施“...
校本教研是一种以学校为单位，由教师、学生和学校管理者共同参与的教研活动。它的主要目的是为了提高教育教学质量，推进课程和教学改革，促进教师专业化发展。校本教研包括以下内容：1. 课堂观察：通过观察学生的表现和教师的授课过程，发现教学中的问题，进而提出改进教学的策略。2. 集体备课：由同一学科的教师共同备课...
校本教研是指以校为本的研究,它以学校自身为研究基地,以学校中的教师 为研究主体,以解决教学中的实际问题为目标而进行的研究。 在我国新课程改革背景下,校本教研以新课程目标为导向,以促进每个学生 的发展为宗旨,以新课程实施过程中学校、教师所面临和遇到的各种问题为研究 对象,以广大教师为研究主体,其研究重心主...