“任务学习”,即挑战,我们给学生一个个挑战,然后令这些挑战“有意思、有意义、有可能”。 什么是有意思?就是突破孩子的认知,超出他的预期。 什么叫有意义?就是高挑战、有价值。 什么叫有可能?就是基于学生的最近发展区来发现学生的潜...
奥地利精神医学家维克多·弗兰克尔博士提出了“意义治疗法”(logotherapy),他认为遭遇巨痛的病人坚持活下去,有的是为了子女,有的是因为某项才能尚待发挥,有的则只是为了保存一个珍贵难忘的回忆。“意义治疗法”便是利用这些纤弱的细丝,为...
鼓励学生把自己的特长和优势发扬出来,找到人生伟大的目标与意义,了解职业方向不只是为了找工作,也是为了国家、民族未来的发展而奋斗。 02/ 有意思:丰富多元的课程实践将“做题郎”变回“读书郎” 课程建设是教育高质量发展的关键。我们以学生发展为中心,追求课程样态的丰富、多元,以期让学生的校园生活和学习体验更有意...
我们必须让整个学习过程“有意思、有意义、有可能”。但是现在的课程逻辑和教学逻辑,从全球来看,基本还是从知识,到技能,到学科,然后到问题。我们必须做一次颠覆,从问题开始,然后根据它找到学科、找到知识。在应对挑战、应对问题解决的过程中,我们不仅仅找到了学科、找到了知识,更重要的是找到了一种整合知识、解决问题...
综艺节目比影视剧更直接介入真实生活,这种“真实”又通常以有趣情境呈现,将有意义、有意味和有意思很好结合,体现网络综艺突出优势。 正是由于网络综艺与现实世界的联系更直接、密切,它能够相对便捷、有效地与社会进行互动和“激活”。与网络剧、网络电影的虚构性和相对滞后性不同,网络综艺为用户带来的是伴随式、即时...
”通过有意思的“唤醒”形式，激发学生学习的内驱动力，努力让知识与能力更好落地。有意义又有意思的活动，还有学校运动会。如果把运动会办成竞技比赛，可能会形成“少数人在比，多数人在看”的局面；如果办成趣味赛，则可能缺乏体育育人的价值。我们遵循大集体、挑战性等原则，兼顾技术与趣味，以跨年级同班编号的...
“有意思”指有趣味、有情趣,不单调、不枯燥。“有意义”指有思想、有道理、有价值。生活中我们经常听到关于二者的比较或争论。 妈妈对看动画片的儿子说,别看《熊出没》了,有什么意义?儿子说,有意思呀。 谈到今后的职业,有人说,今后要搞科研,因为“有意义”,有人却说“没意思”。 有人说,“有意思”关注的...
前不久在北京市丰台教育学会小学数学分会主办的“让教育看见思考的力量”数学思维教学现场观摩研讨会上,专家和教师集中研讨了数学思维游戏课程如何兼顾“有意义”与“有意思”的难题——如何通过活泼好玩的方式,引领学生爱上枯燥深奥的数学,从而促进学生思维的发展。 如何让学生爱上数学 北京教育科学研究院丰台实验小学...
① 世上的事大致有四种:有意义又有意思的事,没意义又没意思的事,有意义却没意思的事,有意 思却没意义的事。前两种没啥好说的,容易取舍明判,比较尴尬而难办的是后两种。 ② 譬如说吧,许多单位都有每周固定的半天业务学习,非常必要。但常因形式单一,内容枯燥,结果成了没意思的事,人们或想办法逃会,或左耳朵...