本书作者西冈把文章比做鱼肉与鱼骨，鱼肉是一本书里作者给出的案例与故事，而鱼骨则是作者的观点，文章的脉络。推测阅读法就是摸清鱼骨的方法。小结：读书时有一种可能：案例或者故事太有趣，以至于我们看完故事后忘记了作者的观点，注意力集中在案例上，随后又发散到其他地方，忽略了作者真正想表达的东西。整合阅读...
究其原因,一是限于阅读能力,学生本身对课文的理解肤浅、片面,甚而错误;二是学生表述不清或不到位,内容零碎;三是学生发言中,好像课文内容该理解的都已交流了,其实许多方面并未彼此理解,相互接纳;四是学生对话,虽能彼此理解,但未经整合内化,渐...
王君老师在《刍议语文新课程中的教材整合》一文中指出:“没有哪门学科比语文更为迫切地要求教师具有整合的能力”“经过整合的语文教学,会彻底摆脱了小家子气,而拥有了大格局大气概。”可见,整合阅读教学在语文阅读教学中的必要性和重要价值。 整合阅读教学,从教学内容来看,包括单篇文本内部同类信息的整合探究、教材内...
最初，梁艳对教材内容进行整合优化，每周9节语文课拿出2节让学生自主阅读。学生自主阅读时，梁艳要了解学生到底在读什么书，清楚每名学生的阅读进程，引导学生养成阅读品位，坚持与学生交流阅读心得，同时，还要了解足够多的书籍信息，由此，才能较为准确地向不同阅读水平、阅读喜好的学生推荐适合的书籍。在读的过程中，...
整合阅读法可以分清书中“作者真正想表达的思想”和“为吸引读者阅读而写的内容”。能够分清两者的区别,才是独立思考的开始。 1.摘要阅读法(摘要阅读法可以培养言简意赅的能力) 在看书时,你要“吃掉”所有案例、论据等鱼肉,把作者最想表达的“鱼骨”完整干净地留下来。这一过程非常重要。
5,什么是整合阅读法? 整合阅读法,就是把鱼肉和鱼骨分开的过程。把作者表达的观点即鱼骨留下来。理解案例论据(相当于鱼肉)的作用。 6,整合阅读法的两大技巧是什么? 运用摘要阅读法和推测阅读法。 7,什么是摘要阅读法? 用最简短的话把作者最想表达的中心写出来。或者在阅读时不断提问自己,哪句话可以代表作者的...
主题单元整合阅读教学是指在以学生为主体,教师为主导的新课改理念下,对教材的“再度开发”。是把一个单元作为一个系统,以单元主题为魂,秉持“以篇为范例,授之以渔”的原则,实施“以点带面”、整体推进式的单元整合教学,通过对不同文体,同一主题文章的精读、略读,归纳出一般的阅读方法。三分之二的课堂上时间学...
整本书整合阅读1:《朝花夕拾》中的爱与恨 整本书整合阅读2:谁是你的重要他人 七上单元整合课程,扫码订阅 郑重声明 本期内容为“语文湿地”(微信公众号:yuwenshidi。以下简称“湿地”)原创首发内容,任何微信公众平台进行转载、复制、摘编前,必须得...
整合即运用，是专题阅读训练者围绕梳理的话题，将相关材料进行重新组合，纳入写作思路，写成文章的过程。这个环节，既有对材料的感受、理解、欣赏，也有对材料的评价，是运用语言文字表现美、创造美的过程，实则是一种审美创造活动。整合是专题阅读的第三级台阶，也应该是专题阅读成果的最终呈现形式。比如关于“风”的...
“快乐阅读”理念下小学语文整合阅读策略探究 .pdf,“颇时 昵下(J 学吾雄合采 究摘要:语文教学不仅仅要提高学生的语文学习能力,让学生学习到更多的 语文知识,更要求教师要引导学生进行快乐阅读。在“快乐阅读”理念下进行小学 语文整合阅读,教师要明确整合阅读的目标