数课 数课是汉语词汇，读音为shǔ kè，意思是谓计算并予以登记。解释 谓计算并予以登记。出处 《文选·张衡》：“息行夫，展车马。收禽举胔，数课众寡。”薛综注：“数，计。课，録校所得多少。”
师:生活中的10可真多呀!这节课的学习也和10有关,上完课你就知道了。 新课讲授 师:好,上课。 师:小朋友们喜欢玩游戏吗?今天我们来个数数大比拼怎么样?我把你们分为红蓝两队,这一大组同学为蓝队,这一大组同学为红队。 师:...
2 数与代数内容结构整合 课程内容中四个领域设计的整体思路： 新课标的主题内容发生了很大变化，“数与代数”：由2011版的6个主题整合到2022版的2个主题，把原来的“数的认识”、“数的运算”整合为“数与运算”，原来的“探索规律”、“式与方程”、“正比例、反比例”整合为“数量关系”，其中方程和反比...
“国数课”是“加强爱国主义教育数学课”的简称,是我为祖国教数学使命感的新表达,是努力为数学课涂上爱国底色的新作为,是落实2022数学课标的新样态。从中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中寻找适合小学数学课堂的中国故事,将祖国和数学相连接,以...
师:现在每个同学斗把这100个数填写到了表格中,这个表格就叫做百数表。百数表上有很多数学小秘密,这节课我们就来探究,看能发现多少个它的数学小秘密。 (设计意图:从学生已有的知识经验初发,激发学生探求新知的兴趣。) 二、探究规律 观察探究百数表上数的排列规律 ...
在高校课程数字化转型过程中，数智赋能是驱动转型持续演进的关键基础。以5G、大数据、人工智能、区块链等数字基础设施为底座，为高校课程数字化转型提供信息共享与场景服务等赋能作用，即在信息共享方面，通过明晰数据收集规则，感知汇聚整合跨主体、跨场景、跨课程的数据，引发课程内部要素、学生的学、教师的教三者间相互...
《分数的意义》这节课教学内容选自人教版五年级下册，笔者在学生已有分数概念和初步认识的基础上展开教学，让学生理解单位“1”的含义，认识分数单位，并在此基础上渗透比较、数形结合的数学思想，由浅入深，循序渐进完成预设的教学目标，着重培养学生的抽象概括能力。环节1：游戏“说一不二”，完成新课引入。笔者结合...
恰好这两个环节就是课之精华，如果老师处理得当，自然就彰显了课之深度，反之，则失去数学课的思考味，失去了展示学生思维之精彩的时机。因此，老师在这一点上要认真把握，才能上出数学课的高潮。 我听过这样一节课，学生在认识了1000这个数后，老师设计了一个非常具有新意练习题，仿照“幸运52”的做法，让...
先修课程：数学分析、高等代数、解析几何 后行课：数理方程、微分几何、泛函分析等 主要内容：基本概念...
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