数学课程内容分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域,其中“综合与实践”领域通过探讨一些具有挑战性的研究问题,给我们创造了可以动手操作、探究学习、认识数学知识间的联系、发展应用数学知识解决问题的意识和能力的机会.“综合与实践”领域在人教版(六三学制)七~九年级6册数学教材中共...
义务教育阶段数学课程内容由四个学习领域组成,它们是数与代数、图形与几何、统计与概率和() A. 情境与问题 B. 实践与应用 C. 综合与运用 D. 综合与实践
在义务教育阶段各学段的数学课程中安排了四个部分的内容,分别是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”以及“综合与实践”。以下描述不属于“综合实践”中“综合”的是( )。 A、学生将数学与生活实际相联系 B、学生将数学与其他学科相联系 C、学生将数学内部各种知识相联系 D、学生在解决问...
谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验,把教材内 容组织成若干问题,引导学生积极思考,开展讨论、得出结 论,从而获得知识、发展智力的一种方法。6数学课程与原来的教学大纲相比,从目标取向上看,它突 出如下几个方面:(1 )重视培、乃匕甲养学生数学的情感、态度与价值观,
1、初中数学教学内容分为数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践四个部分。 2、数与代数的内容主要包括数的认识,数的表示,数的大小,数的运算,数量的估计、用字母表示数,代数式及其运算、方程、方程组、不等式、函数等。 3、“图形与几何”的主要内容有空间和平面基本图形的认识,图形的性质,分类和度量、...
数学课程内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域,其中“综合与实践”领域通过探讨一些具有挑战性的研究问题,给我们创造了可以动手操作、探究学习、认识数学知识间的联系、发展应用数学知识解决问题的意识和能力的机会.“综合与实践”领域在人教版七-九年级6册数学教材中共安排...
数学课程内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域,其中“综合与实践”领域通过探讨一些具有挑战性的研究问题,给我们创造了可以动手操作、探究学习、认识数学知识间的联系、发展应用数学知识解决问题的意识和能力的机会. ...
题目《义务教育数学课程标准(2011年版)》在各学段中安排了四个部分的课程内容:“数与代 数”、“图形与几何”“统计与概率”、“综合与实践”,其中“综合与实践”内容设置的目的在于 A 培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题 B 培养学生的问题意识、应用意识和创新意识 C 积累学生的...
搜索智能精选 题目【单选题】小学数学的学习包括数与代数、图形与几何、统计与概率和()。A. 综合与实践 B. 解决问题; 答案 综合与实践
总体来说,数与代数、图形与几何、统计与概率三个领域更侧重于数学知识和技能的培养,而综合与实践则更注重实际问题的解决和跨学科知识的综合运用。但四个领域在教学设计中都会根据不同学段学生的特点进行循序渐进的教学安排,以帮助学生逐步掌握知识和技能,提高解决问题的能力。