数学课程内容分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域,其中“综合与实践”领域通过探讨一些具有挑战性的研究问题,给我们创造了可以动手操作、探究学习、认识数学知识间的联系、发展应用数学知识解决问题的意识和能力的机会.“综合与实践”领域在人教版(六三学制)七~九年级6册数学教材中共...
义务教育阶段数学课程内容由四个学习领域组成,它们是数与代数、图形与几何、统计与概率和() A. 情境与问题 B. 实践与应用 C. 综合与运用 D. 综合与实践
数学课程内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域,其中“综合与实践”领域通过探讨一些具有挑战性的研究问题,给我们创造了可以动手操作、探究学习、认识数学知识间的联系、发展应用数学知识解决问题的意识和能力的机会. ...
【答案】 数是一个用于计数、标记或用作量度的一个抽象概念,是比较同属性事物等级的简单符号记 录形式。而代数是研究实数和复数,以及以它们为系数的多项式的代数运算理论和方法的数 学分支学科. 图形与几何掌握了图形的认识,图形的运动,图形的测量,图形与位置. 统计与概率学习了三种统计图,科学计数法,有效数字,平...
数学课程内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域,其中“综合与实践”领域通过探讨一些具有挑战性的研究问题,给我们创造了可以动手操作、探究学习、认识数学知识间的联系、发展应用数学知识解决问题的意识和能力的机会.“综合与实践”领域在人教版七-九年级6册数学教材中共安排...
该题主要考查《义务教育数学课程标准》,在各学段中安排了四个部分的课程内容:“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。所以答案...
解:《全日制义务教育数学课程标准》将义务教育数学课程的内容划分为:数与代数、图形与几何、统计和概率和实践与综合运用等四个领域;故答案为:数与代数;图形与几何;统计和概率. 根据对数学课程标准的理解可知:《全日制义务教育数学课程标准》将义务教育数学课程的内容划分为:数与代数、图形与几何、统计和概率和实践与综...
我国现行的课程内容,将数学分为了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个部分,并且从小学一年级至六年级重复出现:低年级的数学内容是高年级的基础,高年级的数学内容是低年级的扩展加深。这种课程内容的组织形式属于( )。 A. 纵向组织 B. 横向组织 C. 直线式组织 D. 螺旋式组织 ...
综合与实践主要研究数学的应用,包括数学与其他学科的交叉,如数学与自然、社会、艺术等领域的结合,是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践在教学内容、教学方法、教学重点、考试方式等方面也各有不同。比如,数与代数注重计算和推理能力的培养,图形与几何注重形象思维和...
A. 综合与实践 B. 空间 C. 问题解决 D. 计算 相关知识点: 试题来源: 解析 [答案]:A [解析]:义务教育数学课程标准中规定:在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。反馈 收藏