教育测量是指借助特定工具和方法对教育现象进行量化评估的过程,尤其关注学生学习成果及认知、人格特征的测定。其核心在于通过标准化的测验手段将抽象的教育目标转化为可分析的数据指标,既包含学业成就的评定,也涉及智力水平、人格特质等多维度评估。 一、核心释义 教育测量作为教育科学的分支,...
教育测量是通过科学方法对教育现象进行定量分析的过程,旨在评估知识、技能等学习效果,服务于教育管理与研究。其核心包括间接性、相对性等特点,涵
(1)教育测量是根据一定理论、规则,运用一定测量工具对教育现象进行数量化描述过程;教育评价是根据一定标准(教育目标达成及否)运用可行方法(测量、非测量、系统收集资料信息方法)对教育要素、过程和效果(教育计划、课程、学习结果、教育现象、教学活动、教育目标或程序)进行价值评判活动(为学生发展、教育决策等)。 (2)联...
教育测量量表，由于事物属性不同，以及所制定的规则不同，致使用数的特性来描述事物属性所达到的程度也不同。这就产生了不同的测量水平。史蒂文斯将测量的水平分成四种，每一种测量水平都产生与其相应的测量量表。分类 名称量表 名称测量是测量中最简单的形式——分类。即属于同一类的事物用同一个数字表示，属于另...
教育测量:(Educational Measurement)就是对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德以及教育措施上许多问题的数量化测定.它主要用于对学生精神特性的测定. 教育测量的特点: 1、教育测量一般是间接测量 2、教育测量的度量单位是相对的 3、教育测量是为实现教育目的服务的 4、教育测量的对象是复杂的 教育测量的功能...
教育测量是教育科学中用于定量化测定教育现象的分支学科,核心在于运用统计学和测量学方法,对教育目标实现程度(如知识掌握、技能水平等)进行系统化、标准化的评估。其发展经历了从传统经验化考试到科学化量表的演变,在人才选拔、教学改进、教育政策制定中具有基础性作用。 一、核心定义与研究范...
1.教育测量的定义 教育测量可被定义为一种通过收集、分析和解释涉及学生学习过程和成果的数据的方法。它涉及到对学生知识、技能、态度和价值观等多个方面进行评估和测量。通过教育测量可以获取客观的数据，以便对学生的学习水平进行评估，帮助教育工作者更好地了解学生的学习情况，并根据评估结果进行相应的教学改进。2....
教育测量就是针对学校教育影响下学生各方面的发展,侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。学校教育实践活动的客观需要,促进了教育测量科学研究及学科发展。教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。第一,教育测量是为获得学生的发展,尤其是为评定学习成绩而进行的测量活动。教育评价是指按照一...
教育测量,是指通过一定的方法和技术,对教育现象进行量化和评价的过程。它主要包含以下几个方面: 定义 1. 测量对象和目的:教育测量根据测量的对象和目的,可以分为学业成就测量、能力倾向测量、人格特质测量等。学业成就测量主要针对学生的学习成果进行评价,能力倾向测量则评估学生的潜在能力,如智力、技能、兴趣等,而人格...