近年来，西安交通大学教务处坚持立德树人根本任务，立足“四个面向”，坚持思政引领、品行养成、知识传授、能力培养、思维创新“五位一体”育人模式，持续深化本科教育教学改革，打造一流本科人才培养体系生态，全面提升学校本科教学管理和人才培养能力。价值塑造：将立德树人贯穿人才培养教育教学全过程 学校始终把思想政治理论...
“本科生是高素质专门人才培养的最大群体,本科教育是提高高等教育质量的最重要基础,教学改革的意义是必要且深远的。”重庆人文科技学院副校长孙敏说。 教学改革首先在于优化教学内容,学校要求教师围绕专业人才培养目标,确立本课程在人才培养体系中的地位,处理好与其它相关课程前后修读、内容承接等关系,整合优化教学内容;注...
科学设置人才培养方案,将“热爱、做透、准确、创新”的匠心精神和“运动美、艺术美、劳动美、创造美”的艺术素养教育落实到理论教学、实践教学及第二课堂等教学环节全过程,打造了以“匠心精神+艺术素养”为内核的人才培养特色,为陕西经济社会发展及西部大开发培养了一大批一线工程师和行业应用型人才。 以“四坚持”...
深化“三全育人”改革，以人才培养为根本，以教育教学质量为中心，以师资队伍建设为保障，全面促进学校教育教学工作创一流、上水平，2017年通过本科教学审核评估，2018年学校成功更名为大学，2019年成为一本招生院校，2020年开创研究生教育改革新局面，2021年在全国31个省份实行一本招生，实现了人才培养质量和整体办学实力...
学校招生专业数从2015年的32个增加到46个，其中16个专业调整为6个招生大类，形成了以教师教育类专业为主体，多专业协同发展的格局。“优师项目”学生代表诵读陶行知经典名篇 融入强省会战略，提升人才培养含金量，构建高水平人才培养体系 完善大类培养模式。学校对接“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准”和专业认证...
”过去5年，在加快建成特色鲜明的西部高水平医科大学的进程中，西南医科大学坚持聚焦国家重大战略需求和地方经济社会发展需要，坚守为党育人、为国育才的初心使命，以本科教育人才培养为中心，不断加强内涵发展，强化本-硕-博人才培养体系建设，积极培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。构建“三全育人”新体系...
近年来,大连理工大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,大力推进教育强国实践,坚持教育、科技、人才“三位一体”,发挥“顶尖工科、优质理科、精品文科、新兴医科”学科专业优势,传承“由党创办、为党服务”的红色基因,坚持有组织拔尖创新人才培养,打造高水平人才培...
学分制是高等教育内涵发展的必然选择,对提高教育教学质量、培养高素质拔尖创新人才具有重要意义。按照学校人才培养综合改革统一部署,经过前期广泛调研和认真研究,学校出台了《曲靖师范学院学分制改革实施方案》,贯彻“以生为本,因材施教,分流培养,...
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,安徽财经大学坚持以“新经管”发展战略和“走出去、建平台、上水平”战略路径为引领,以“四强化四推进”为抓手,全面提升教师教育教...
解燕代表教育厅致辞指出,贵州师范学院将教学、科研与课堂教学改革有机结合,对深化学校本科教育教学改革,推动高质量人才培养具有重要的意义。希望学校围绕“四新”主攻“四化”,更加主动服务国家和地方战略发展新需求、新趋势,坚持以立德树人为根本,努力培养德智体美劳全面发展的应用型人才,为实现特色教育强省和建设高质量...