《教育学的文化性格》是一部学术性和思想性较强的教育哲学著作。作者主要研究了几百年来一直困扰教育学界的“教育学是什么”问题,系统批判了历史上几种主要的研究框架及其教育学观,从文化学角度深入分析了教育学活动诸要素与一定文化形式之间的内在关联,比较了德国、美国和中国的文化传统与教育学传统,提出了“教育学的文化性格”“育学的民族
教育学的文化性格,可以从以下几个方面进行概述。 教育学的文化性格体现在其跨学科性上。教育学不是孤立的,而是与哲学、心理学、社会学、历史学等多学科相互交织、相互影响的。这种跨学科性使得教育学在探讨教育问题时,能够汲取各种学科的理论和方法,从而形成自己独特的研究视角和理论体系。 教育学的文化性格还体现在...
《教育学的文化性格》从文化性格观的概念出发,指出,文化性格观是一种框架,是一种以个体为中心的观点,其中强调了个体与社会相互关系的重要性。此外,文化性格观也强调了文化的变迁与个体性格的相互影响,指出文化的变迁是一种复杂的过程,个体性格的发展受到文化的影响。 作者还结合当下社会现实,阐明了文化性格观在教育学...
在此基础上,从多个角度入手,例如教育学的文化性格与当代社会的文化背景、教育学的文化性格的内涵与特点等等,进行了深入的分析和探讨。最后,对全文进行总结,并展望了教育学文化性格的未来。 一、引言 教育学作为一门研究教育现象及其规律的学科,其文化性格一直受到广泛的。在不同的国家、不同的时期,教育学对于教育...
📚 教育学的文化性格指的是教育学活动不仅仅是价值中立的、文化无涉的,而是以价值批判和意义阐述为目的的价值活动或文化活动。只有从文化的角度来理解教育学活动,我们才能深刻理解教育学的根本问题和研究成果。教育学者也只有这样才能明白和理解自己的生存方式。
从文化学角度深入分析了教育学活动诸要素与定文化形式之间的内在关联,比较了德国、美国和中国的文化传统与教育学传统提出了“教育学的文化性格”、“教育学的民族性格”、“教育学的理论品格”等重要概念和命题整个研究视野广阔、材料丰富、结构严谨、富于创见、对于确立中国教育学的学术自主及各教育学科的研究与发展具有...
本书首先从文化角度对教育学的概念进行了全面的界定和深入的探讨。作者认为,教育学是关于 人类教育现象及其规律的知识体系,而这些规律又与特定的文化背景密切相关。因此,理解教育 学的文化性格是理解教育学的基础。 接下来,本书对中国当代教育进行了全面的审视和分析。作者指出,中国当代教育在不断改革和 发展中,逐渐...
石中英先生在《教育学的文化性格》这一著作中,从哲学角度分析了教育学活动的主体、对象、概念、思维方式和知识基础等要素由于受到一定的文化价值的影响而形成的一定的性格特征。文章将教育学拟人化,形象表现出了教育的生命力。 作者认为,在不同的社会历史和地理环境下产生了不同类型的文化和教育学。文化的特殊性和...
内容摘要未来的教育学需要更加教育的全球化和多元化发展,注重培养学生的创新能力和跨文化交流能力,同时也要加强对教育技术的研究和应用。《教育学的文化性格》是一本具有较高学术价值的著作,它通过对教育学和文化两个领域的深入研究和探讨,为读者提供了全新的视角和理解教育的途径。无论是对教育学的研究者、教师还是对...
石中英:对于中国的教育学来说,当然就是要有中国文化的特色。 张小琴:如果要给“教育学的文化性格”下一个简单定义,怎样用非教育学专业的人能够理解的语言来定义它? 石中英:那就是教育学和文化之间存在内在关联,教育学理论是一种文化理论,教育学者应当同时具有价值情怀。