这个判断的“正题”可以表述为:教育叙事研究既可以叙述故事,不对故事做评论或解释,也可以对自己讲述的或他人讲述的故事进行再评论和解释 (类似“文艺评论”) 。这个判断的“反题”可以表述为:教育叙事研究并不排斥纯粹的故事。 3、叙事研究属于实证研究 如果说虚构的叙事相当于孔德所...
1.教育叙事研究所叙述的内容是已经过去的教育事件,而不是对未来的展望。它所报告的内容是实际发生的教育事件,而不是教育者的主观想像。教育叙事研究十分重视叙事者的处境和地位,尤其肯定叙事者的个人生活史和个人生活实践的重要意义。在教育叙事研究中,叙述者既是说故事的人,也是他们自己故事里或别人故事中的角色。
研究者以讲故事的形式述说自己或别人经历过的教育生活并诠释其中的意义,如教育主体〔教师或学生〕向研究者表达个人的教育生活履历,研究者通过分析表达文本解释教育生活的意义及其构筑个人的理论之树等,也就是说,教育叙事是以故事为手段,通过对过去事件的发生、现在的影响以及未来的期待的描述来构建教育生活的意义的研究...
(一) 教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究.它是研究者(主要是教师)通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思...结果一 题目 什么是教育叙事研究 答案 反思自己的教育实践没有反思的经验是狭隘的,只能成为肤浅的知...
小学教育叙事研究 篇1 一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 数学离不开生活,生活更离不开数学,比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化,走遍天下都不怕。”但我又强调:“你要想...
教育叙事研究篇一 首先是培训心得。 数学作为一门基础课的核心,在新的形势理念指导下,引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为,以及教育评价等多方位的改革。 1、重心树立新的教学观念。 教学是课程传递和接受的过程,更主要是课程创造与开发的过程。在传统的教学中,课程与教学是二元对立的关系。而新课中,课...
撰写一篇教育叙事研究文章通常包括以下三个部分：引言、主题段落和结论。引言部分主要用来介绍文章的主题和研究背景，阐述研究问题的来源和意义，为后续的叙事研究做好铺垫。主题段落是教育叙事研究文章的主体部分，需要通过生动的故事或案例来展示研究过程、方法和结果。这一部分可以包括一至三个故事或案例，每个故事或案例...
试题来源: 解析 是研究者以叙事或讲故事的方式对教育教学事件进行描述、分析、论证和反思的研究方法,其目的是从发生在自己身边的有研究意义和研究价值的教育教学事件中发掘隐含其中的教育思想、教育理论和教育信念,从而解释、发现或揭示教育的本质与规律。反馈 收藏 ...
教育叙事研究所叙述的是来自已经发生过的教育事件,是真实可信的教育故事,不是设计的事件。因此,教师平时要善于捕捉这些教育故事的“源文件”,只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意义。②人物性。在教育叙事研究中,叙述者既是说故事的人,也是他们自己故事里或别人故事中的角色。叙述者将自己放到故事中,用自己的...