2.进行基于问题解决模式的探究性学习。对于打折,学生在学习本节课前就已有了一定的原始积累,但又不是每个人都很清楚,都能用数学语言进行表述,正是处于一种心欲通而不能之时。这个时候给予学生一份自由的空间,让学生带着心中的疑问进行探究性学习,学生的学习目的明确,学习积极性高涨,解决问题的欲望强烈,这时候的学...
应用探究高中数学课堂教学实践中,巧设数学问题可引发学生思考,让学生主动去探索问题解决思路.在数学核心素养理念引领下,高中数学更注重学生数学思维能力与应用能力培养,引导学生基于数学角度去认识世界和解决问题.纵观数学发展历史,数学思想与方法的进步与突破都与数学问题有密切联系,早期的数学理论拓展大都源于某些数学问题...
探究性学习数学课堂教学题解学习模式课堂教学活动思维活动学习结果有效学习问题解决是学生思维活动的最高级行为,是学生进行有效学习的最原始动力与学习结果的最终归宿。多年的教学实践告诉我们:课堂教学活动就是要创设这样一种情境,让学生通过自主多样的探究活动来回答教师所设置的问题或完成教师给予的任务,即问题解决,并在...
学习模式课堂教学活动思维活动学习结果有效学习问题解决是学生思维活动的最高级行为,是学生进行有效学习的最原始动力与学习结果的最终归宿.多年的教学实践告诉我们:课堂教学活动就是要创设这样一种情境,让学生通过自主多样的探究活动来回答教师所设置的问题或完成教师给予的任务,即问题解决,并在这一过程中获得知识和技能...
是对数学知识的进一步巩固应用与深化提升以形成灵活完善的整体知识网络.但有研究[1]表明,当前高中数学课堂的习题课教学活动存在着如下问题:一是聚焦不够,教师只是把它当作了"处理习题对答案"的时间段,课堂容量取决于近期学生作业中的错误量;二是忽视启发,课堂活动不到位,教师示范解题缺乏思想性,解法罗列是基于教师自身...