1632年,捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》,这是近代最早的一部教育学著作。在书中,他提出了“泛智”教育思想,探讨“把一切事务教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想,努力地为教育措施寻找理论依据。在他之后,人们开始了教育学的独立...
B. 夸美纽斯的《大教学论》提出“泛智教育”(将一切知识教给一切人),强调普及教育与教学艺术,符合“教给一切人类”的理念。 C. 赫尔巴特的《普通教育学》关注科学化的教学过程和伦理学基础,未直接强调全人类教育的广度。 D. 裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》注重教育与社会的结合及实践性,但未明确提出普及一切...
把一切事物教给一切人们的全部艺术是什么意思 一、“把一切事物教给一切人类”――“泛智”教育思想 《大教学论》中,夸美纽斯主张“把一切事物教给一切人类”。这里“一切事物”指的是一切知识,即广泛而全面有用的知识;“一切人类”包括所有的人,不分性别,不分富贵贫贱。由此可见,夸美纽斯认为所有的人都应该接受...
答案:B 解析:夸美纽斯的《大教学论》重点阐释了教学理论问题,夸美纽斯教学内容说教学论是教学的艺术,《大教学论》就是要“把一切事物普遍教给一切人的普遍的绘画”,这是一种“教得有把握”“教得使人感到愉快”“教得彻底”的艺术。书中并详细论证了一系列的教学原则和教学规则,提出并论述了各种教学方法(一般...
【单选】探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,并提出“泛智”教育思想的教育家是()。 A.夸美纽斯B.苏霍姆林斯基C.赫尔巴特D.赞科夫 【答案】A【解析】本题考查的是夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯的《大教学论》(1632年)是近代最早的一部教育学著作,是近代独立形态教育学的开端,标志着教育学开始成为一...
解析:夸美纽斯的《大教学论》研究重点阐释了教学理论问题,夸美纽斯说教学论是教学的夸奖艺术,《大教学论》就是要“年轻人把一切事物教给一切人的普遍的艺术”,这是一种“教得有把握”“教得促使人感到愉快”“教得彻底”的艺术。书中明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则,提出并所提立论了各种教学方...
解析:夸美纽斯的《大教学论》重点阐释了教学理论问题,课堂教学夸斯宾诺莎说教学论是教学的艺术,《大教学论》就是要“把教导一切事物教给一切人的普遍的艺术”,这是一种“教得有把握”“教得使人感到愉快”“教得彻底”的艺术。书中详细明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则,提出并论述了各种教学方法(...
是由谁提出的?( )** A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 亚里士多德 D. 夸美纽斯 **答案**: D **分析**:正确答案:D 解析:夸美纽斯在《大教学论》开篇就提出了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 ©2024 Baidu |由 百度智能云 提供计算服务 | 使用百度前必读 | 文库协议 | 网站地图 | 百度营销 ...
明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是( )。 A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.赫尔巴特的《普通教育学》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.洛克的《教育漫话》 【答案】C 【解析】本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯在总结自己教育实践的基础上写出了《大教学论》,此书被认为是独立...
“把一切事物教给一切人们的全部艺术”这一表述源自夸美纽斯的经典著作《大教学论》。这句话不仅是该书的主旨,也是夸美纽斯教育思想的核心体现。下面,我将从几个方面来解读这句话的深刻内涵。 一切事物: 在这里,“一切事物”指的是广泛而全面有用的知识。夸美纽斯认为,教育应当涵盖人类所需的一切知识,使学习者...