在近期的哲学史上,“意义理论”一词被用来代表语义理论和意义基础理论。由于这显然有误导的可能,在接下来的文章中,我将避免使用本文旨在定义的术语,而是坚持使用更具体的“语义理论”和“意义的基础理论”。在这两种解释之间,“意义理论”更多是被理解为模棱两可的。 在讨论这两种理论之前,值得注意的是,语言哲学的...
⑶同一个词语在不同的场合可以指称不同的对象,但意义显然不同。⑷不同的词语可以指称相同的对象,但词语的意义并不因此而不同。2、概念论。词语的功用就在于能明晰地标记出各种观念,并且它们所代表的那些观念便是它们所固有的和直接的意义。缺陷:⑴许多词语无法在说话人或听话人心中产生什么意象。⑵即使是那些能够...
实用主义能否等同于一种意义理论？学术界对此不无分歧，但无可争议的是，实用主义首先是作为一种意义理论问世的，而且它的意义理论至今仍然具有旺盛的a学术生命力。实用主义家族十分庞大，发展演变已超过一个半世纪。在不同时期的不同实用主义者那里，对于意义理论的阐发不尽相同，但大体说来，其中最有代表性的是皮尔...
1. 填补知识空白：阐述研究的理论意义在于填补了某一领域的知识空白，提供了新的理论视角或解释。2. 拓展理论框架：阐明研究对于相关理论框架的拓展和发展，为理论基础的进一步深化和完善提供了新的思路和证据。3. 解决实践问题：强调研究结果对实际问题的解决和应用的意义，为相关行业和领域提供了指导和决策依据。4. ...
“意义理论”是当代语言哲学与逻辑哲学的核心研究领域，其丰硕成果在心灵哲学、认知科学等领域也有深刻影响。英国著名哲学家迈克尔·达米特和美国著名哲学家唐纳德·戴维森是该领域“执牛耳”的代表性人物，而且两人也有着长期持续的论争。近年来，意义理论研究也得到国内学界的广泛关注，关于达米特和戴维森理论的研究也取得了...
语言哲学中的意义理论——戴维德森的真值理论。 (本文是系列文章,需要参阅前文。) 根据Davidson,实证主义其实已经向句子和外部世界的镜映迈出了第一步,但是实证主义遭受了太多的反驳。于是,要改进实证主义,我们只要把句子的实证条件替代为句子的真值条件就可以。即在什么条件下句子为真,而不是通过证据判断句子为真。他...
一、理论提出 20世纪60年代,美国心理学家奥苏贝尔提出了有意义学习理论。 二、主要观点 有意义学习是相对于机械学习而言的。奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分:从学生学习的方式上,将学习分为接受学习与发现学习;从学习材料与学习者原有知识...
很多人习惯于自下而上从词项之意义出发去理解语句进而把握推理,推理主义者则倒过来由推理去解释语句和词项,认为语言表达式的意义决定于它们在人类推理中所扮演的角色,因而我们在理解他人主张或掌握某些概念时应重点关注它们如何充当某一类推理的前提和结论(或是其中的一部分)。...
奥苏伯尔有意义理论介绍如下：1、先有概念：奥苏伯尔认为，学习新知识的过程是从已有的知识结构开始的。学习者首先要在脑海中形成与新知识点相关的概念或认知框架。这个已有的认知框架可以帮助学生理解和记忆新的知识。2、后有符号：奥苏伯尔认为，符号或文字只是概念的标记。当我们学习新的概念或知识时，...