体罚和变相体罚二者的实施方式不同。体罚是显性的,变相体罚则是隐性的;二者实施后的危害不同。体罚一般是短暂性的伤害,变相体罚造成的伤害往往是持续性、潜伏性的。 第二十八条衡量教师的惩戒行为是否体罚和变相体罚:一是看是否对学生的身心健康确实造成了伤害,损害了学生的正当权益;二是看是否确实违背了教育性的原则...
教育惩戒的形式多样,包括但不限于口头警告、行为限制(如暂时剥夺某项权利)、劳动教育、书面检讨等,这些方式均不涉及对学生身体的直接伤害或精神的过度压迫。 体罚的形式直接且具体,主要是对学生身体进行的惩罚,如击打、罚跪、强制劳动等,这些行为明确违反了教育伦理和法律法规。 变相体罚的形式则更为隐蔽和复杂,包括...
212.教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》中强调,教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为,明确禁止了七类不当教育行为,划定教师行为红线,规定了对越界教师的处罚方式,方便各方监督。这一内容A.限制了学校、教师的惩戒权,不利于教学管理B.引导正确育人,保护学生权益,维护教育秩序C.侵犯了教师的人身权利...
教育惩戒:有明确的教育标准和程序,通常需要教师根据具体情况进行适当的实施,注重与学生的沟通,重视反馈。 体罚:往往缺乏规范和标准,实施过程常常冲动,随意性大,容易导致教师和学生之间的矛盾升级。 变相体罚:同样缺乏明确的标准,可能在实施时为了“维护纪律”而采取不当行为,造成的不良影响较大。 4. 对学生的影响: ...
1教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》中强调,教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为,明确禁止了七类不当教育行为,划定教师行为红线,规定了对越界教师的处罚方式,方便各方监督。对于这一内容你不赞同的是( )A.明确了学校.教师的惩戒权,有利于教学管理B.引导正确育人,保护学生权益,维护教育秩序C.侵犯...
14.《中小学教育惩戒规则(试行)》赋予了教师“教育惩戒权”。《规则》强调,教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为,明确禁止了七类不当教育行为,划定教师行为红线,规定了
笔者的回答是十分明确的,那就是绝对不可以殴打学生,也就是不能有任何形式的体罚学生! 体罚就是体罚,没有什么适度不适度之分。国家《义务教育法》和《未成年人保护法》明确规定:教师不得体罚、或变相体罚学生。也就是说,任何形式的体罚学生都是违法的,不存在什么适度与不适度的问题。 教育部三令五申、一再严肃...
教师学生教学方法学习兴趣从前,先生管教学生,可用戒尺打手,罚跪,饿肚等方式,这样看来都是天经地义的,并且流传下来了"严师出高徒""玉不琢,不成器"等教育至理名言.但是现在却行不通,被认为是体罚学生,是违法行为,要受到法律制裁.依法治教要求各个法律主体都要依法办事,要求学校和教师赵芳新课程学习...
没有惩戒的教育是不完整的教育,同样,缺乏爱心的惩戒必然是不成功的惩戒。 教育部基础教育一司副司长王定华表示,教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚,不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。批评和表扬同样重要,一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。 10月份发生在山西和浙江的两...
当前部分中小学生无法无天,社会上流行的暴力欺凌现象层出不穷,这与教育惩戒的缺失,与体罚、变相体罚的规定不完善密切相关。 体罚与教育惩戒有着本质的区别: 1.方式和手段不同。惩戒的方式主要包括心理惩戒和身体惩戒等。心理惩戒的方式主要有当众批评、心理暗示、与家长沟通等等,心理惩戒只要不造成学生生命健康的损害,...