1、能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音产生的实验；经历假设──实验验证这一科学的探究过程。2、在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既动手
第1 页共 43 页小学四年级科学上册声音是怎样产生的优秀教案(精选 13篇)小学四年级科学上册声音是怎样产生的优秀教案 1科学概念:声音是由物体的振动产生的。过程与方法:能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象...
第一篇:小学科学四年级上册《声音的产生》教案 《声音的产生》教学设计 一、教学目标(一)、科学知识: 认识声音是由物体振动产生的。(二)、科学探究: 1.通过探究声音产生缘由的整个过程,知道探究的步骤、所涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。 2.能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作...
新苏教版小学科学三年级下册《声音的产 生》优质教案 教学目标】 科学知识: 1.理解声音可以传递信息,并通过感受丰富的声音来加深 认识。 2.观察比较物体发声时的状态,知道声音是由物体振动产 生的,振动停止,声音消失。 3.通过聆听不同动物的发声,认识动物不同的发声方式。
小学科学公开课教案《声音的产生》教学设计 小学科学公开课教案《声音的产生》教学设计 《声音的产生》教学设计 教材分析: 《声音的产生》是苏教版小学科学四年级《奇妙的声音王国》单元第 1 课的内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括、创新...
一、声音的产生原理 声音是由物体的振动引起的,只有在物体振动时,才会产生声音。声音的产生主要涉及以下三个要素:声源、振动和介质。 1.声源: 声源是产生声音的物体。声源可以是人的声带、乐器、电子设备等。当声源振动时,就会产生声波。 2.振动: 振动是声音产生的关键因素。当物体振动时,能量会以波动的形式传递出...
这三个活动层层递进,剖析声音的产生的奥秘,并结合生活现象学以致用,体会生活中的科学,在做中学,激发学习兴趣和深入探索的欲望。 【学习目标】 1.培养逻辑推理的能力,以及基于证据和推理发表自己见解的意识。 2.通过实验探究,知道声音是由...
小学科学21《声音的产生》（教案）声音的产生 一、教学目标：1.了解声音的产生原理；2.掌握声音的传播方式；3.能够观察和描述声音的特点。二、教学内容：声音的产生原理和传播方式。三、教学准备：1.多媒体设备和投影仪；2.实验器材：玻璃瓶、鸟笼、水杯、弹簧。四、教学过程：1.导入（5分钟）：老师可以用打开和...
声音就是由物体振动而产生的。 声音的产生是由于振动的原因,但是对于小学四年级的学生来说,他们并不理解振动会产生声音。我在教学完这一课后,是很勉强地让学生知道振动会产生声音,而学生对于敲击会使物体振动,并产生声音。学生是很难理解。分析自己在教学中让学生不能完全明白振动会产生声音的原因是我没有充分利用...