四、探究设问理解概括1.细读《记承天寺夜游》 ,体会作者的心境。 结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人 ”的理解。(统编课后思考探究)【答案】文中苏轼的心境微妙而复杂,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,都包含其中。“闲人 ”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人,无职无权,清闲无...
1.细读《记承天寺夜游》 ,体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人”的理解。 (部编教材思考探究)答:“闲人”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人,无职无权,清闲无比,内心悲凉无可诉说;又指夜游时的心境,赏月的欣喜和漫步的悠闲,即空灵自在,悠游自如,故能欣赏到一派空明的景象。
思考探究 一、朗读并背诵课文。分析短文在句式、节奏等方面的特点,说说带给你什么样的美感。 二、细读《记承天寺夜游》,体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人”的理解。 积累拓展 三、发挥想象,将《记承天寺夜游》改写成一篇白话散文。 单元介绍 “山川之美,...
思考探究 一、朗读并背诵课文。分析短文在句式、节奏等方面的特点,说说带给你什么样的美感。 二、细读《记承天寺夜游》,体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人”的理解。 积累拓展 三、发挥想象,将《记承天寺夜游》改写成一篇白话散文。 单元介绍 “山川之美,...
(2)【高雅情趣】细读《记承天寺夜游》 ,体会作者的心境。 结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人 ”的理解。 (教材“思考探究” )(【变式设问】文中“闲人”一词表现了苏轼复杂的情感,请说说你的理解,并说明理由。 ) 相关知识点:
四、问题探究深挖教材·教材母题巧变式1.(教材思考探究三题)细读《记承天寺夜游》体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人”的理解。命题点:作者心【参考答案】《记承天寺夜游》中,“我”的心境是微妙而复杂的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,都包含其中。“闲人”...
4.文意理解与探究细读《记承天寺夜游》,体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人”的理解。(统编课后思考探究)
思考探究 一、朗读并背诵课文。分析短文在句式、节奏等方面的特点,说说带给你什么样的美感。 二、细读《记承天寺夜游》,体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人”的理解。 积累拓展 三、发挥想象,将《记承天寺夜游》改写成一篇白话散文。 单元介绍 “山川之美...
结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人”的理解。(教材思考探究4.结合文意,请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面。5.任选角度分析“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”这一写月色的千古名句的妙处。6.文中“遂”“亦”“但”三字,含义丰富,值得细细品味,请结合文章内容进行分析...
3.细读《记承天寺夜游》 ,体会作者的心境。 结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对 “闲人”的理解。 (统编课后“思考探究” )举一反三:文中“闲人 ”一词,表现了苏轼复杂的情感,请参照示例,写出你的理解,并说明理由示例:闲人 — —表现出苏轼的自得之情。 月夜处处都有,可只有他和张怀民这种情...