理论:集体主义教育思想 内容: 马卡连柯的集体主义教育思想是以马克思主义关于个人与集体的关系的原理为依据的,是从共产主义教育的目的出发的。集体具有以下四个特点:(1)集体不是乌合之众,而是由共同的目的、通过共同的劳动并在劳动的共同组织中把人们团结在一起。(...
3.班级授课制思想:第一次提出了班级授课制 13 .康德 《康德论教育》 最早在大学开设教育学讲座的人,将教育学列入大学课 14.赫尔巴特 《普通教育学》,第一本现代教育学著作,标志着规范教育学(科学教育学)的建立 “现代教育学之父”,科学教育学...
根据兴趣概念,赫尔巴特将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。✔️ 教育目的 🎯 包括“可能的目的”和“必要的目的”。“可能的目的”指与儿童未来职业相关的目的,“必要的目的”指培养道德品质。赫尔巴特的教育思想对后世教育产生了深远的影响,他的四阶段教学理论至今仍被广泛运用。0 0 发表评论 发表 ...
因此,本教学计划旨在通过多种教学活动,全面深入地讲解教育思想理论,提高学生的理论思考能力和解决问题的能力。 一、教学主题 1.教育思想的定义和目标 教育思想是指在特定历史背景下形成的关于教育的理论观点和理念。本课程将通过讲解不同教育思想的内涵和目标,使学生了解不同教育思想的特点及其对教育实践的影响。 2....
答:(1)杜威的实用主义教学论:他认为“教育即生活”、“学校即社会”,教学方法应根据“从做中学”的原则,以儿童的活动为中心。在教学内容上主张以儿童的亲身经验代替书本知识;在教学组织形式上,反对传统的课堂教学,认为班级授课制消极地对待儿童,机械地使儿童集合在一起,课程和教法划一;在师生关系中,反对以教师为...
1.三中心杜威在反对赫尔巴特的基础上提出了著名的“新三中心”，即“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”。强调了儿童在的直接经验的重要性，在教育界产生了巨大的影响。2.教学方法—“从做中学”在杜威看来。所谓“经验包含着行动或尝试和所承受的结果之间的联结”，“知”和“行”是紧密相连的...
教师作为教育的主要实施者,其角色认知对于教育教学起到决定性的作用。教师教育教学思想理论研究应包括对教师角色的定义和定位,以及教师在教学过程中所扮演的角色。通过研究教师的角色认知,可以更好地指导教师的培养和教学实践。 3.教学目标的设定 教学目标是教学活动的出发点和归宿,教师教育教学思想理论研究应包括对教学...
杜威教育思想中的教学理论主要分为：三中心，教学方法“从做中学”在教学过程中，应设置工坊、实验室、农场等，让同学们在实践中掌握实用的知识与技巧。通过这种方式来扭转传统的校风。具体解析如下：1、三中心 杜威以与赫尔巴特为敌，创立了以“儿童中心”、“经验中心”和“活动中心”为代表的“新三中心”。在教育...
教学模式是指在一定的 _教育思想__、教学理论和 _教学理论_指导下,教与学活动中各要素的__学习 理论__相互结构组织形式。2^成性练习是指按照___—而