“对分课堂”分“当堂对分”和“隔堂对分”两种情形,其核心理念是将课堂时间一分为二,一半时间由教师讲授知识,另一半时间以合作讨论的方式留给学生互学。“当堂对分”在时间上体现教师的“讲”和学生的“思”有机错开;“隔堂对分”是课堂上学生...
对分课堂的核心理念是：把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。类似传统课堂，对分课堂强调先教后学，教师讲授在先，学生学习在后。类似讨论式课堂，对分课堂强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。2、对分课堂的创新之处 对分课堂的关键创新在于把讲授和讨论时间错开，让...
对分的本意是将课堂一分为二,老师精讲和学生内化讨论的时间各占一半。更进一层来说对分不仅仅是时间上的对分,更是权利上的对分。从形式上可以分为两种:“当堂对分”和“隔堂对分”。当堂对分就是在一节课内完成讲授、内化和讨论三个环节,隔...
如果有老师问：李老师，你这个组合是对分替换了BOPPPS中参与式学习，应该叫BOPPPS才对。我个人的理解是这个组合的主体依旧是BOPPPS的环节，像互联网+教学重点是教学一样，这个组合的重点依旧是BOPPPS，所以我把它叫对分+BOPPPS，当然要理解成BOPPPS在前也没错，对一线教师来说，很多时候有效的用起来比是什么更重要。...
"对分课堂"的核心理念是将课堂时间巧妙地划分为两个部分，一半时间由教师倾囊相授，另一半则留给学生们进行热烈的讨论与互动式学习。#新手帮扶计划#该模式类似于传统的课堂，强调在教学内容之后进行学习，使学生能够更好地吸收和掌握知识。同时，它也借鉴了讨论式课堂的特点，注重学生之间以及学生与教师之间的互动，...
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对分课堂结合了传统课堂与讨论课堂各自的优势,进行取舍折中而得出。它的创新点在于把讲授和讨论错开,让学生在中间有一定的时间自主安排学习,进行个性化地内化和吸收。在“对分课堂”中学生是教学活动的主体,并基于自主方法进行学习。 在课堂教学中,对分课堂鼓励学生独立完成知识的内化和吸收。通过“延时讨论”的方式,学...
对分课堂教学法是由复旦大学张学新教授于2014年提出的,该教学法自提出以来,就得到了广泛的传播与应用。对分课堂其实就是在时间上把教学分为三个过程,分别是课堂讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和课堂讨论(Discussion),因此对分课堂也可简称为PAD课堂。
二分查找算法基本思想二分查找算法的前置条件是,一个已经排序好的序列(在本篇文章中为了说明问题的方便,假设这个序列是升序排列的),这样在查找所要查找的元素时,首先与序列中间的元素进行比较,如果大于这个元素,就在当前序列的后半部分继续查找,如果小于这个元素,就在当前序
对分课堂做的好,能成为真正的高效课堂。翻转课堂教学法 翻转课堂式教学模式,是指学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。 利用视频来实施教学,在多年以前人们就进行过探索。在上世纪的50年代,世界上很多国家所进行的广播...