“对分课堂”引领下“136”教学模式为课堂教学改革做了大胆有益的尝试,在新课程改革的背景下以及高考改革的推动下,教师绝不能再用以往的“满堂灌”方式进行教学,应当体现学生的主体作用,做学生学习的引导者,且教师上课要精讲,备课要简化知识结构,把...
对分课堂的核心理念是：把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。类似传统课堂，对分课堂强调先教后学，教师讲授在先，学生学习在后。类似讨论式课堂，对分课堂强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。2、对分课堂的创新之处 对分课堂的关键创新在于把讲授和讨论时间错开，让...
对分课堂是一种以师生双主体为核心的教学模式,通过时间分割与环节重构实现知识传递与能力培养的结合。其核心在于整合讲授与讨论,强调学生内化吸收
上午,山东潍坊学院教育发展研究院曲振国教授和青岛培文实验学校张建英校长分别做了题为《“教学评一体化”视域下对分课堂的理念与创新实践》《“对分课堂”赋能教师发展助力学生成长》的专题讲座。下午,莘县教体局高光副局长和晋中市教育局...
"对分课堂"的核心理念是将课堂时间巧妙地划分为两个部分，一半时间由教师倾囊相授，另一半则留给学生们进行热烈的讨论与互动式学习。#新手帮扶计划#该模式类似于传统的课堂，强调在教学内容之后进行学习，使学生能够更好地吸收和掌握知识。同时，它也借鉴了讨论式课堂的特点，注重学生之间以及学生与教师之间的互动，...
对分课堂是一种新的教学模式,创立、推行两年来取得了令人满意的教学效果。 张学新编著的《对分课堂(中国教育的新智慧)》首先简述对分课堂的基本操作,随后以全面的理论分析,指出对分课堂整合讲授法和讨论法,系统贯彻四大学习理论和三大教学理论,通过重新定义课堂和师生关系,实现了对传统教学的实质性变革。对分课堂权责...
对分课堂结合了传统课堂与讨论课堂各自的优势,进行取舍折中而得出。它的创新点在于把讲授和讨论错开,让学生在中间有一定的时间自主安排学习,进行个性化地内化和吸收。在“对分课堂”中学生是教学活动的主体,并基于自主方法进行学习。 在课堂教学中,对分课堂鼓励学生独立完成知识的内化和吸收。通过“延时讨论”的方式,学...
对分课堂概述 在传统的数学课堂中，教师往往占据主导地位，而学生则通常是被动接受知识。然而，对分课堂通过小组讨论激活数学课堂这一模式的引入，使得小组讨论成为了数学课堂的核心。这一变革，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，更培养了他们的合作与探究能力。通过小组讨论，学生们能够更深入地理解和掌握数学知识，...
对分课堂是一种基于互联网的教学模式,它的特点是将课堂分成多个小组进行独立学习,并通过线上工具进行交流和协作。每个小组都由一名教师负责,每个小组内的学生进行独立学习,完成作业和项目,并在小组内进行讨论和交流。在对分课堂的教学模式下,教师则扮演着引导和指导学生的角色,以提高学生的学习效果和成果。