因此,本文旨在探讨学生综合评价的新趋向,特别是从综合素质、核心素养到综合素养的转变过程。我们将首先梳理当前学生评价体系的现状,分析存在的问题与挑战,然后深入探讨综合素质、核心素养和综合素养的内涵及其在教育实践中的应用。在此基础上,本文还将提出完善学生综合评价体系的建议和对策,以期为教育实践提供有益的参考和...
尽管学生综合评价实践已在我国大部分地区全面铺开,但从其实际效果来看,现有工作普遍存在理论概念和实践方法的不足:理论概念上,综合素质和核心素养概念内涵各有侧重、不够全面,而且内容维度的分立性使得测评结果无法反映学生的综合表现[9][10];实践方法上,数据采集方式单一、分析过程不明、评测结果输出不全、实际用途指...
尽管学生综合评价实践已在我国大部分地区全面铺开,但从其实际效果来看,现有工作普遍存在理论概念和实践方法的不足:理论概念上,综合素质和核心素养概念内涵各有侧重、不够全面,而且内容维度的分立性使得测评结果无法反映学生的综合表现[9][10];实践方法上,数据采集方式单一、分析过程不明、评测结果输出不全、实际用途指...
在理论层面,以综合素质和核心素养为中心的开放性和多样化学生综合评价框架不断被提出、修订和优化,例如针对前者的《义务教育学生发展质量评价指南》(简称《质量指南》)[6],以及针对后者的《中国学生发展核心素养框架》(简称《素养框架》)等[7];在实践层面,各个地区依据综合素质评价实施办法和自身实际情况构建了各具特色...
本文仅从学生综合评价的理论概念突破入手,尝试在厘清学生综合评价现有相关概念(综合素质和核心素养)的基础上,明确研究新趋向—综合素养—的概念与内涵,进而构建综合素养的结构模型,以期为推动学生综合评价改革提供理论和实践参考。 二、综合素养的概念缘起与基本认识 (一)学生综合评价相关概念的发展历程 从国内学生综合...
学生综合评价研究新趋向:从综合素质、核心素养到综合素养一、概述随着教育改革的深入推进,学生综合评价已成为教育领域的重要议题。传统的以考试成绩为主的评价方式已经无法满足现代教育对学生全面发展的要求。学生综合评价研究正逐渐从关注综合素质向核心素养、综合素养的评价转变。这种转变不仅体现了教育理念的更新,也反映了...
总的来说,解决学生综合评价的教育实践难题还需要在理论概念和实践方法上进行双重突破。本文仅从学生综合评价的理论概念突破入手,尝试在厘清学生综合评价现有相关概念(综合素质和核心素养)的基础上,明确研究新趋向—综合素养—的概念与内涵,进而构建综合...
综合素质评价核心素养学生评价学生综合评价已成为基础教育评价改革的突破口和切入点.针对现有学生综合评价的理论概念问题,该文提出了综合素养这一新概念,以期助力变革和赋能学生综合评价.首先,在总结梳理学生综合评价发展脉络的基础上,基于学生综合评价概念中的内涵模糊性和内容维度分立性分析,提出综合素养概念,其是指学生...
风格既守正又创新,注重道德与法治学科主干知识的考查,凸显大单元教学特征,同时又基于学生核心素养的要求,注重考查学生的思维品质和综合能力,体现了能力立意的命题趋向... 张克谦,周凤敏 - 《教育实践与研究》 被引量: 0发表: 2024年 基于中职语文核心素养培育的教学探究 随着"中国学生发展核心素养"相关研究与实践...