卡罗尔·德韦克是哥伦比亚大学的心理学教授,她根据学习者对自我完成任务、实现目标、成就人生的能力所持的信念,提出了一个备受推崇的学习动机理论。她认为人们对自己持有两种极端的信念: 相信自己的能力是固定不变的,不太可能得到改善和提高。 相信自己的能力是可...
三、 认知学习理论 认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待;有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境，学习受主体的预期所引导，而不受习惯所支配。苛勒的完形一...
卡罗尔·德韦克是哥伦比亚大学的心理学教授,她根据学习者对自我完成任务、实现目标、成就人生的能力所持的信念,提出了一个备受推崇的学习动机理论。她认为人们对自己持有两种极端的信念: 相信自己的能力是固定不变的,不太可能得到改善和提高。 相信自己的能力是可以改变的,通过学习可以得到提升。 她认为,大约20%的学习...
近百年来,教育学家和教育心理学家围绕着这些问题,从不同角度,运用不同的方式进行了各种研究,试图回答这些问题,也由此形成了各种各样的学习理论。 学习理论解释了学习过程是如何发生的。它们列出了清晰的原则,教师可以使用这些原则来帮助学生学习。学习理论可...
(1)学习是刺激与反应的联结,其基本公式为:S-R(S代表刺激,R代表反应)。有怎样的刺激就有怎样的反应。 (2)学习过程是一种渐进的"尝试与错误"直至最后成功的过程。学习进程的步子要小,认识事物要由部分到整体。 (3)强化是学习成功的关键。 行为主义的学习理论,主要解释学习是在既有行为之上学习新行为的历程,是...
学习是有机体在一定条件下形成刺激和反应的联系,从而获得新经验的过程,主张研究学习的外部条件,忽视学习内在过程和内部条件研究。强调“刺激-反应”间的联结,又称联结派学习理论。 (一) 经典性条件作用理论 1. 巴甫洛夫的经典性条件作用理论(实验对象是狗) :学习的实质是条件反射建立的过程。
理论能很好指导教学,教师们可以回忆下自己平时的一些做法,在有意无意间,是否符合了以下学习理论所强调的关键。 同时可以仔细阅读“这些理论如何应用于课堂”的内容,从中找到有利于提升课堂教学水平的方法建议。 01 最近发展区 列夫·维果茨基认为,知识和思想是人们在与家人、朋友、老师及同伴的社会交往中构建起来的。
第一部分学习理论概述学习理论概述 学习理论是教育心理学领域的一个关键概念,它涵盖了关于人类如何获得、积累和应用知识与技能的广泛研究。这一领域的研究旨在探究学习的本质、过程以及影响学习的各种因素。学习理论不仅在教育领域有着重要应用,还在心理学、神经科学和认知科学等多个领域产生了深远的影响。本文将深入探讨学...