学习单元设计：“学习单元”是基于学科核心素养和课程标准，遵循学生认知发展规律，以一个“事件”（核心任务、一个大问题、一个项目……）为核心，根据单元目标，组织、联结学习内容，形成贯通学习情境、学习任务、学习活动和学习评价整体联系的最小的学习单位。“完整做事”的学习单元设计，要求按照学生学习的逻辑组织教...
学习单元设计: “学习单元”是基于学科核心素养和课程标准,遵循学生认知发展规律,以一个“事件”(核心任务、一个大问题、一个项目……)为核心,根据单元目标,组织、联结学习内容,形成贯通学习情境、学习任务、学习活动和学习评价整体联系的最小的学...
因此教学改革要打破传统的教学方式,将知识内容以学科素养为指引,在遵循课程重构的目的性、综合性和开放性的原则下,按照学习单元主题所涉及的情境 、目标和内容的不同,将学习单元重构。 聚焦核心概念的单元整体教学如何实施,如何落地? 数学组从建构数学学科的核心概念体系入手,在梳理教材内容,分析教材问题的基础上,厘清...
2022年颁布的义务教育新课标强调要整合课程内容,推进综合学习,探索大单元教学。单元整体教学是在学科素养指引下,对单元的学习内容进行系统规划和设计,让学生在知识的重构中形成较为完整和系统的知识。 在单元整体教学时,教师要立足对教材的分析,打破知识壁垒,关注板块之间、课时之间和单元之间的联系,实现知识整合教学,强...
学习单元设计: “学习单元”是基于学科核心素养和课程标准,遵循学生认知发展规律,以一个“事件”(核心任务、一个大问题、一个项目……)为核心,根据单元目标,组织、联结学习内容,形成贯通学习情境、学习任务、学习活动和学习评价整体联系的最小的学习单位。
统编教材综合性学习单元是围绕单元语文要素展开的。教学时,教师可以对单元内的教学目标、资源、方法等方面进行统整,运用以单元为基本单位的教学方式,进行融合和统整,逐一推进,帮助学生完成综合性学习任务,实现单元学习的目标。 综合性学习单元的编排强调的是语文...
通过学习单元,我们可以在整体上优化教学,避免原地踏步的重复,同时也让整个教学活动变成有彼此关联、结构化的活动,让教学变得完整、有章可循。 在“深度学习”实践模型2.0中,每个要素都要有其功能性,如素养导向的学习目标、引领性的学习主题、挑战性的学习任务和持续性的学习评价。
学习单元教学设计培训心得体会优秀 1 为解决一线教师在单元整体教学中的困惑,促进高中语文单元整体教学的有效开展,提高高中语文教学的质量,好研网组织全省高中语文教师"单元整体教学实践"在线研讨的活动。以下是我对这次活动的心得体会: 以前我们的学习总会把课文当作重点,单元导语曾经受到过不屑一顾的冷遇,原因是以前没有...
1.学习单元重构的内涵 学习单元是以学习者为核心,以学生的知识背景为基础,以学科核心素养及其进阶发展为目标,在细化课程标准的基础上,系统分析课程内容所承载的学生素养发展价值和社会应用价值,并根据学生的实际情况,将教学内容整合为具有一定主题的、结构化的学习单元。在学习单元中引导学生针对某一主题所涉及的重要概念...