学习单元设计：“学习单元”是基于学科核心素养和课程标准，遵循学生认知发展规律，以一个“事件”（核心任务、一个大问题、一个项目……）为核心，根据单元目标，组织、联结学习内容，形成贯通学习情境、学习任务、学习活动和学习评价整体联系的最小的学习单位。“完整做事”的学习单元设计，要求按照学生学习的逻辑组织教...
学习单元设计: “学习单元”是基于学科核心素养和课程标准,遵循学生认知发展规律,以一个“事件”(核心任务、一个大问题、一个项目……)为核心,根据单元目标,组织、联结学习内容,形成贯通学习情境、学习任务、学习活动和学习评价整体联系的最小的学...
学习单元设计: “学习单元”是基于学科核心素养和课程标准,遵循学生认知发展规律,以一个“事件”(核心任务、一个大问题、一个项目……)为核心,根据单元目标,组织、联结学习内容,形成贯通学习情境、学习任务、学习活动和学习评价整体联系的最小的学习单位。 “完整做事”的学习单元设计,要求按照学生学习的逻辑组织教学内...
通过学习单元,我们可以在整体上优化教学,避免原地踏步的重复,同时也让整个教学活动变成有彼此关联、结构化的活动,让教学变得完整、有章可循。 在“深度学习”实践模型2.0中,每个要素都要有其功能性,如素养导向的学习目标、引领性的学习主题、挑战性的学习任务和持续性的学习评价。 1. 引领性学习主题 引领性学习主题...
单元学习目标的设计 (1)明确学生学习结果的类型 在目标的呈现方式上,我们为什么要强化明确学生学习结果的类型? 单元学习目标确立的依据依然要综合考虑课程标准、教材和学情的需求。但在表现形式上,期望能超越布鲁姆的目标类型,采用比格斯的SOLO分类,体现关联...
2022年颁布的义务教育新课标强调要整合课程内容,推进综合学习,探索大单元教学。单元整体教学是在学科素养指引下,对单元的学习内容进行系统规划和设计,让学生在知识的重构中形成较为完整和系统的知识。 在单元整体教学时,教师要立足对教材的分析,打破知识壁垒,关注板块之间、课时之间和单元之间的联系,实现知识整合教学,强...
如果以发展学生的反省思维为目标,一个“学习单元”需要一个什么学习过程呢? 一、学生对学习的准备 要促使理智去作通盘考虑,要回忆过去所得的知识,发现当前问题的性质,以及处理问题的方法,必须事先有掌握问题、实现目的的意念。所以,最好的、实际上也是惟一的准备,是引起一种对那些需要解释的、意外的、费解的、特殊...
1.学习单元重构的内涵 学习单元是以学习者为核心,以学生的知识背景为基础,以学科核心素养及其进阶发展为目标,在细化课程标准的基础上,系统分析课程内容所承载的学生素养发展价值和社会应用价值,并根据学生的实际情况,将教学内容整合为具有一定主题的、结构化的学习单元。在学习单元中引导学生针对某一主题所涉及的重要概念...
学习单元教学设计培训心得体会优秀 1 为解决一线教师在单元整体教学中的困惑,促进高中语文单元整体教学的有效开展,提高高中语文教学的质量,好研网组织全省高中语文教师"单元整体教学实践"在线研讨的活动。以下是我对这次活动的心得体会: 以前我们的学习总会把课文当作重点,单元导语曾经受到过不屑一顾的冷遇,原因是以前没有...
本单元有两个语文要素，第1：试着一边读，一边想象画面；第2：体会优美生动的语句。看到第一个语文要素，同学们是不是觉得比较熟悉呢？对，在我们学习三年级上册的时候就有这样的一个练习，那就是一边读一边想象课文描写的画面，或一边读一边想象诗中描绘的景色的练习，那其实都是为我们本单元的文章想画面的训练...