正确答案:存在主义是一种把人的存在当作基础和出发点的哲学,基本论点是萨特的“存在先于本质”,德国的波尔诺夫、美国的尼勒把它应用于教育理论,形成存在主义教育思想。(1)教育的本质和目的在于使学生实现自我生成。通过自我表现、自我肯定,意识到自我存在,进而实现自我完成。因此教育的具体目标是发展个人的意识,包括自我...
存在主义教育思潮 存在主义教育思想是一种以存在主义为其哲学基础的教育思潮。以奥地利的布贝尔(M.Buber)、德国的雅斯贝尔斯(K.Jaspers)和美国的尼勒(C. F.Kneller)为主要代表人物。20世纪50年代产生于美国。它以“人的存在”为研究对象,强调个人的自我实现,注重品格教育,提倡“个人的自由选择”,主张采用“对话”...
存在主义教育思潮概述 存在主义教育思想是存在主义哲学家的教育观的表达。20世纪50年代,美国教育哲学家莫里斯等人将存在主义引入教育领域后,逐渐形成了存在主义教育思想流派 一、存在主义哲学 （一）存在主义哲学的产生和演变:19世纪，丹麦萌芽20世纪，20年代，德国产生40年代，法国流传50年代，世界广泛传播（美国、日本）...
存在主义教育提出了不同于传统教育和实用主义教育的观点,其中有一些观点是具有积极意义的,例如,强调个性的发展,主张教育个性化,提倡积极的师生关系等。存在主义教育思想曾对欧美国家的青年学生产生很大影响。但是,存在主义是以反社会化、组织化和机械化为特征的极端个人主义哲学。与此相一致,存在主义教育思想是以否定整个...
解析 D 正确答案:D解析:本题考查考生对存在主义教育思潮的掌握情况。存在主义教育是一种以存在主义为其哲学基础的教育理论,20世纪中期流行于美国和西欧各国。主要代表人物是德国的雅斯贝尔斯和海德格尔、法国的萨特以及奥地利的布贝尔等。因此,本题选D。 知识模块:外国教育史...
存在主义教育思潮存在主义教育思潮存在主义教育思想是一种以存在主义为其哲学基础的教育思潮。以奥地利的布贝尔(M.Buber)、德国的雅斯贝尔斯(K.Jaspers)和美国的尼勒(C.F.Kneller)为主要代表人物。20世纪50年代产生于美国。它以“人的存在”为研究对象,强调个人的自我实现,注重品格教育,提倡“个人的自由选择”,主张采...
存在主义哲学教育思潮 三、存在主义哲学教育思潮的基本观点 （一）存在先于本质：教育的人性基础存在先于本质：“本质”：传统形而上学中预设的诸如理性、上本质”传统形而上学中预设的诸如理性、本质本体、第一因等抽象的东西所决定的人性。帝、本体、第一因等抽象的东西所决定的人性。存在即自由，“存在”：就是...
存在主义教育思潮形成因素及评析 一、形成实存主义教育思潮的历史背景 1、西方新民治思想的影响 西方新民治思想主张政府以保护和健康个人人格为主，其影响了欧洲新教徒思想，从而形成实存主义教育思潮。2、中国传统教育思想的影响 传统的中国教育思想 “以人为本”，即以培养志士仁人为中心，这给实存主义的发展和完善...
存在主义教育思潮及其对中国高校德育的启示.docx,存在主义教育思潮及其对中国高校德育的启示 存在主义教育是一种以存在主义哲学为基础的教育思潮,是现代西方教育思想的一个流派。20世纪50年代,美国教育家奈勒、莫里斯等把存在主义应用于教育理论,提出了一些主张,于是形